12月20日，我們黃集中學(xué)全體教職工齊集階梯教室，參加了以“課改——推動(dòng)黃中發(fā)展的催化劑”為主題的培訓會(huì )，雍世偉校長(cháng)給我們全體教職工進(jìn)行了一次高屋建瓴的培訓。
首先，雍校長(cháng)對上周教育局對學(xué)校視導工作進(jìn)行了反饋。從聽(tīng)課反饋、業(yè)務(wù)檢查和學(xué)生管理進(jìn)行了細致的分析反饋，明確了教育局領(lǐng)導對學(xué)校的期望，針對我校出現的問(wèn)題，雍校長(cháng)作了詳細的分析，分析問(wèn)題形成的原因，并且提出了整改的策略，針對上課的問(wèn)題，我們采取推門(mén)聽(tīng)課的方式更好的去摸清問(wèn)題，整改問(wèn)題；針對業(yè)務(wù)問(wèn)題，我們采取加強檢查、強化細節的策略；針對學(xué)生管理方面的問(wèn)題，我們采取加強值班與反饋的策略，強化了校干、班主任、任課教師、駐校教官的值班，強調了值班人員的責任與解決問(wèn)題的主動(dòng)性、方法。
接著(zhù)，雍校長(cháng)從：學(xué)校發(fā)展的四個(gè)“力”、學(xué)校發(fā)展一定要有“正氣”、教師教學(xué)的三重境界、教師教學(xué)的四個(gè)明確等四個(gè)方面進(jìn)行了具體闡述。
學(xué)校發(fā)展的四個(gè)“力”：校長(cháng)的領(lǐng)導力、校干的執行力、教師的教學(xué)力、學(xué)生的學(xué)習力；
學(xué)校發(fā)展一定要有“正氣”：校長(cháng)有“志氣”、校干有“意氣”、教師有“才氣”、學(xué)生有“靈氣”；
教師教學(xué)的三重境界：用自己喜歡的方式教學(xué)、用學(xué)生喜歡的方式教學(xué)、注重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展；
教師教學(xué)的四個(gè)明確：明確考什么，教什么、明確怎么考，怎么教、明確考點(diǎn)、課標、考試說(shuō)明、明確考題設計。
基于以上問(wèn)題及雍校長(cháng)對學(xué)校發(fā)展的整體規劃，大家感覺(jué)課改勢在必行，課改刻不容緩，學(xué)校要發(fā)展必須搞課改，課改改的是模式，改的是老師的理念，改的是學(xué)生的學(xué)習方式，雍校長(cháng)從生本理念、金字塔理論、具身理論、建構主義理論、艾賓浩斯遺忘規律來(lái)明確了課改的理念。理念的關(guān)鍵在教師，需要我們老師調動(dòng)學(xué)生的積極性與主體性。最后雍校長(cháng)著(zhù)重對學(xué)校的課改精神與具體實(shí)施步驟進(jìn)行了深入闡釋?zhuān)覀兇蛟斓氖恰熬呱碚n堂”模式，提出了“具身八學(xué)”的操作步驟：①課前復學(xué)②課首導學(xué)③自主獨學(xué)④合作群學(xué)⑤展示演學(xué)⑥檢測促學(xué)⑦導圖思學(xué)⑧日清再學(xué)。每一個(gè)步驟都給予了操作細節的指導，雍校長(cháng)結合自己所帶的化學(xué)學(xué)科給出了示范的操作，讓大家明白操作的流程、注意點(diǎn)、細節處理的技巧。
本次會(huì )議老師們收獲很多，“夢(mèng)想一旦被付諸行動(dòng)，就會(huì )變得神圣”，我們黃中教師有信心把課改理念運用到具體的教學(xué)中去，相信通過(guò)大家的共同努力，黃中一定會(huì )因你我而輝煌！
供文：李超
審核：耿廣惠
