課程緣起
幼兒園一日生活中處處隱藏著(zhù)教育契機！孩子們升入大班，每天按時(shí)入園、自主簽到是他們成功邁出自我管理的第一步。讓我們追隨孩子，做孩子最佳的支持者，見(jiàn)證他們來(lái)園簽到的習慣養成之旅吧！
自主簽到的教育價(jià)值
1.知道晨間簽到的重要性
2.幼兒自主能力的培養
3.充分的挖掘教育價(jià)值，促進(jìn)幼兒的發(fā)展
語(yǔ)言領(lǐng)域：
1愿意用圖畫(huà)或是符號表現事物。
2.學(xué)習正確書(shū)寫(xiě)自己的名字。
科學(xué)領(lǐng)域：
1在成人的幫助下能指定簡(jiǎn)單的調查計劃并執行。
2.能用數字、圖畫(huà)等其他符號記錄。
3.能用簡(jiǎn)單的記錄表統計表表示簡(jiǎn)單的數量關(guān)系。
社會(huì )領(lǐng)域：
理解規則的意識，能與同伴協(xié)商制定游戲和活動(dòng)規則。
進(jìn)入大班之后孩子們進(jìn)行了第一次自主簽到。
孩子們根據來(lái)園的先后順序排隊簽到，他們通過(guò)找到自己的名字，在對應的星期里進(jìn)行簽到。在這個(gè)簽到的過(guò)程中孩子們有許多的話(huà)要說(shuō)。此刻我們老師覺(jué)得需要放慢節奏，傾聽(tīng)孩子的聲音。
孩子們進(jìn)行了討論：
我不知道我來(lái)的時(shí)候是幾點(diǎn) 前面的小朋友寫(xiě)的太慢不肯走
前面的人太多了我來(lái)不及寫(xiě) 我不知道該怎么寫(xiě)
師幼梳理—發(fā)現問(wèn)題
1.幼兒簽到太慢，等待時(shí)間較長(cháng)，造成擁擠。
2.幼兒不認識時(shí)間需要提醒。
3.幼兒找不準對應自己的簽到格，和對應的星期。
我們有相法
1. 簽到慢造成擁堵怎么辦?
調整簽到位置，從一個(gè)簽到臺變成了兩個(gè)，從桌面改為墻面。并且把天氣預報、日歷都移到了簽到臺最方便幼兒看到的地方。
2.不認識時(shí)鐘怎么辦？
根據個(gè)體差異，投放不同的時(shí)鐘，供孩子認識時(shí)間。
2. 找不到對應的簽到格跟日期怎么辦？孩子們開(kāi)始了討論
通過(guò)討論孩子們決定更換簽到表
于是新的簽到表出爐了。
上面有姓名、日期、周次、每周來(lái)園天數統計。
二次探討
當我們表格出來(lái)后孩子們又有了新的問(wèn)題？
我不會(huì )寫(xiě)名字。
我找不到我們組的簽到表。
我遲到了怎么辦？
師幼梳理--發(fā)現問(wèn)題
1.幼兒不會(huì )書(shū)寫(xiě)自己的名字怎么辦?
2.找不到小組簽到表怎么辦？
3.遲到了怎么辦？
我們的解決辦法
不會(huì )寫(xiě)名字：可以先用符號代替?？梢栽O計自己的簽到小標記?？梢宰尠职謰寢寔?lái)教我們寫(xiě)自己的名字。
找不到小組的簽到表：設計小組牌
遲到了：可以先看時(shí)間，規劃遲到的區域，遲到的小朋友把小標識夾在遲到區。
熱乎乎的簽到墻開(kāi)始使用了，快來(lái)看看現在的我們吧!
延伸
由簽到引發(fā)的自主管理 今天我值日
通過(guò)對簽到區的討論與實(shí)踐，孩子們的自主管理意識更加的增強，班上的“值日生”也進(jìn)行了更改......
收獲：
1.減少消極等待現象，孩子們更加有規劃的做著(zhù)自己的事。
2.每天早晨簽到，確認小組成員有誰(shuí)沒(méi)有來(lái)，有了初步的歸屬感。
3.孩子的繪畫(huà)和書(shū)寫(xiě)的能力不斷的提高，有了初步的時(shí)間觀(guān)。
4.懂的關(guān)心他人。
幼兒教育是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，有開(kāi)始沒(méi)有終點(diǎn)，幼兒自主簽到亦是如此?！昂灥奖怼辈粌H僅是教室整體環(huán)境的一部分，更是班級文化的重要體現，這個(gè)小環(huán)節利用好了，可以發(fā)揮其獨特的教育功能。讓我們從此刻相信幼兒，關(guān)注幼兒，跟隨幼兒，選擇站到幼兒的背后去觀(guān)察幼兒的學(xué)習，創(chuàng )設以?xún)和癁橹行牡恼n程。
