“假如你有一個(gè)蘋(píng)果，我有一個(gè)蘋(píng)果，我們彼此交換，每個(gè)人還是一個(gè)蘋(píng)果；假如我有一個(gè)思想，你有一個(gè)思想，我們彼此交換，每個(gè)人就會(huì )有兩個(gè)甚至更多的思想?！薄挷{
為促進(jìn)幼兒園教師教學(xué)質(zhì)量的全面提升，進(jìn)一步貫徹落實(shí)《3-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》精神，立足教研，提高教師的教育教學(xué)水平，促進(jìn)她們的專(zhuān)業(yè)化快速成長(cháng)以便更扎實(shí)有效地開(kāi)展幼兒園集體教學(xué)活動(dòng)。這學(xué)期幼兒園教師同年級分早班組和晚班組，根據當下幼兒的年齡發(fā)展和感興趣的科學(xué)領(lǐng)域進(jìn)行“一課多研”。
小班組
《橘子的秘密》
一研 小一班董老師
二研 小二班岳老師
董老師和小朋友們通過(guò)摸一摸、聞一聞、剝開(kāi)看、嘗一嘗發(fā)現了橘子的外皮滑滑的、聞起來(lái)香香的、里面還有像小船一樣的果肉吃起來(lái)酸酸甜甜。小朋友們用善于觀(guān)察的雙眼發(fā)現了許多橘子的秘密。
岳老師通過(guò)一研活動(dòng)存在的問(wèn)題進(jìn)行完善，從細節入手孩子們在剝完橘子后能隨手抽出紙巾擦擦小手防止汁水進(jìn)入眼睛，增加了餐盤(pán)剝下的果皮放入盤(pán)中倒入垃圾桶，讓孩子從小養成一個(gè)良好的習慣。孩子們本次活動(dòng)思維更加活躍，對橘子又有了更多的了解。
《小雞和小鴨》
一研 小一班馮老師
二研 小二班陳老師
小一班教室里來(lái)了兩位神秘的客人它們是誰(shuí)呢？哦！原來(lái)是小雞和小鴨，小朋友們認真的觀(guān)察小雞和小鴨，它們有什么不一樣呢？馮老師捧起小鴨孩子們摸一摸看一看拿出觀(guān)察單連一連找一找小雞小鴨的小腳和小嘴分別是什么樣子的？有什么不同呢？
二次教研活動(dòng)孩子們興趣更濃了，陳老師和孩子們戴上小雞小鴨的頭飾模仿著(zhù)它們行走，在愉快的活動(dòng)中孩子們發(fā)現小雞小鴨的不同和身體的作用還懂得了如何愛(ài)護小動(dòng)物。
中班組
《動(dòng)物是怎樣睡覺(jué)的》
一研 中四班趙老師
二研 中三班臧老師
三研 中二班李老師
四研 中一班齊老師
動(dòng)物睡覺(jué)的姿勢可以說(shuō)是千奇百怪，有的躺下有的倒掛有的蜷縮還有的單腳站立呢！它們?yōu)槭裁匆@樣睡覺(jué)呢？趙老師和與孩子們從猜想到證實(shí)進(jìn)行了一系列的探討。根據第一次教研課存在的不足，臧老師在調整動(dòng)物是怎樣睡覺(jué)的猜想單后，孩子們對不同符號代表的睡覺(jué)姿勢更加清晰了，大膽猜想樂(lè )于表演孩子們在愉快的活動(dòng)中收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。前兩節課孩子們只是單一的認識了幾種動(dòng)物睡覺(jué)方式，難道我們本次活動(dòng)的目的就是讓孩子認識幾種動(dòng)物睡覺(jué)方式嗎？怎樣才能讓孩子了解更多動(dòng)物睡覺(jué)方式呢？李老師引導孩子從了解動(dòng)物的生活習性、觀(guān)察身體特殊性等多種方式去了解去觀(guān)察，本節課最后通過(guò)魔法口袋讓孩子摸一摸摸到什么動(dòng)物聯(lián)系生活大膽去說(shuō)一說(shuō)，大大提高了孩子們的興趣。四研齊老師幾乎完美的呈現了本次活動(dòng)，環(huán)節設計新穎，師幼互動(dòng)大大的調動(dòng)了孩子的積極性，通過(guò)本次活動(dòng)小朋友們能夠分清不同動(dòng)物的睡姿，大膽模仿。更加深?lèi)?ài)小動(dòng)物，會(huì )好好愛(ài)護小動(dòng)物。
《神奇的瓶子》
一研 中二班洪老師
二研 中四班葉老師
三研 中三班牛老師
四研 中一班江老師
瓶子里藏著(zhù)什么樣的秘密呢？讓我們一起搖一搖，咦沒(méi)有變化呢！讓我們換一個(gè)瓶子搖一搖，快看瓶子里得水變成淡紅色了，這是怎么回事呢？讓我們打開(kāi)蓋子看一看，原來(lái)蓋子上有顏料。是紅色的顏料嗎？不是看蓋子上還有黃色呢？這是怎么回事讓我們一起試試吧！第一次教研課沒(méi)能達到預設的效果過(guò)，第二次執教葉老師放手讓孩子自行搭配顏色，然后動(dòng)手搖一搖記錄分享自己調制出的顏色。老師們一次次的總結經(jīng)驗，不足之處加以調整，孩子們在游戲操作中認識了兩種顏色混合能調成其他顏色。
大班組
《懸空的紙盒》
一研 大一班高老師
二研 大三班李老師
三研 大二班馬老師
小小的牙膏盒怎樣才能懸空呢？他有多少種方法呢？高老師帶著(zhù)大班哥哥姐姐們反復嘗試大膽實(shí)驗從中找到了自己想要的答案。從簡(jiǎn)易的懸空紙盒娃娃到精致的造型，孩子們又提出紙盒懸空的多少是否和輔助材料有關(guān)呢？李老師給孩子提供多種材料石頭、橡皮、塑料方塊.....孩子們通過(guò)實(shí)驗得知，材料越重懸空的越多。每種輔助材料到底能懸空多少呢？如何能得知精確的距離？孩子們集思廣益最終用直尺去測量，孩子在游戲中學(xué)會(huì )了測量。
《相吸與相斥》
一研 大三班楊老師
二研 大一班白老師
三研 大二班武老師
活動(dòng)開(kāi)始楊老師出示了一個(gè)磁鐵制作成的小船，請小朋友們想辦法讓他動(dòng)起來(lái)，愛(ài)挑戰的大班小朋友瞬間產(chǎn)生了興趣，拿起操作單熟練地進(jìn)行實(shí)驗記錄。終于小船在水里動(dòng)了起來(lái)。第二次活動(dòng)時(shí)孩子們提出黑黑的磁鐵有沒(méi)有正負極呢？雖然沒(méi)有在預設之中，但是教師靈活的應變讓孩子自己去驗證，最終得到了自己的答案。放手讓孩子成為活動(dòng)的主人，主動(dòng)積極參去探究在游戲中認識磁鐵磁力現象，自己總結相吸相斥的道理。
活動(dòng)結束后在孫園長(cháng)的帶領(lǐng)下，所有參與教師共同研討、評課、反思，集思廣益。圍繞目標達成度、環(huán)節設計的新穎性、師幼互動(dòng)的有效性、哪種教學(xué)方式更有利于幼兒自主學(xué)習？提出不足在研討氛圍中進(jìn)一步完善教學(xué)設計并對教學(xué)環(huán)節進(jìn)行再次梳理。
“學(xué)無(wú)止境，研無(wú)止境”。本學(xué)期一課多研活動(dòng)，以觀(guān)摩——教研——調整的形式，通過(guò)一系列逐層螺旋上升的研討活動(dòng)，使教師們對教學(xué)活動(dòng)各環(huán)節的把握有了一個(gè)大幅度的提高，切實(shí)達到了一個(gè)良好的教學(xué)效果。
一群人一條路，一群人一條心，成長(cháng)著(zhù)，進(jìn)步著(zhù)，努力著(zhù)，前行著(zhù)……愿我園的明天會(huì )更好！
