為了貫徹“雙減”工作,提升教育水平,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。今日,玉潭實(shí)驗學(xué)校舉行以“做數學(xué)”為主題的教學(xué)活動(dòng),特邀請劉春華主任指導教研并對全體數學(xué)教師進(jìn)行微講座。
曹雯雯老師執教的《平移和旋轉》這節課是學(xué)生初步認識物體的運動(dòng)現象。為了抓住本節課的重點(diǎn),貼近學(xué)生的認知水平,使學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦,曹老師從以下幾個(gè)方面對本節課進(jìn)行了設計:
一、創(chuàng )設生活情景,激發(fā)學(xué)習興趣
數學(xué)來(lái)源于生活,為了學(xué)習新知識,本節課以現實(shí)生活中的物體運動(dòng)為情境,讓學(xué)生觀(guān)察物體運動(dòng)的同時(shí)用自己的方式表示這些物體的運動(dòng)。通過(guò)兒童的語(yǔ)言和動(dòng)作抽象出這些物體運動(dòng)的共同特點(diǎn),教師再加以概括,從而引入平移和旋轉的概念。
二、培養動(dòng)手操作、自主探究的能力
小學(xué)數學(xué)要重視學(xué)生的動(dòng)手操作能力。本節課不僅讓學(xué)生由實(shí)物抽象出概念,老師還讓學(xué)生通過(guò)平移數學(xué)書(shū)以及撥動(dòng)轉盤(pán)指針這兩個(gè)活動(dòng),加深學(xué)生對平移及旋轉的理解。這樣的教學(xué)設計,不僅提升孩子的動(dòng)手操作能力,還培養了學(xué)生團結協(xié)作和語(yǔ)言表達能力。
三、促進(jìn)學(xué)生空間思維能力發(fā)展
正確數出物體或圖形平移的距離是本節課的難點(diǎn),為了突破難點(diǎn),曹老師讓每一位學(xué)生利用棋盤(pán)圖畫(huà)一畫(huà),數一數,移一移,并讓學(xué)生上臺展示,這樣的活動(dòng)不僅讓學(xué)生確定圖形平移的距離及位置的方法,也讓學(xué)生體驗成功的快樂(lè )。
最后,通過(guò)幾道練習題,讓學(xué)生概括出平移和旋轉的性質(zhì),也為接下來(lái)四年級的學(xué)習奠定了基礎。
課后數學(xué)組全體成員參與研討活動(dòng),劉主任首先從現象、定義、性質(zhì)、作圖幾方面對平移和旋轉進(jìn)行整合,接著(zhù)根據平移現象是沿著(zhù)一條直線(xiàn)運動(dòng)以及旋轉現象是圍繞一個(gè)固定點(diǎn)運動(dòng)進(jìn)行剖析,讓教師對這節課更深入的知識點(diǎn)進(jìn)行了思考。
這節課也有很多不足,比如:課件做得不夠充分,沒(méi)有讓學(xué)生充分表達自己的想法等等,根據這些不足,劉主任又提供了很多寶貴的經(jīng)驗及指導,讓教師們受益匪淺。
通過(guò)這堂課的教學(xué)及專(zhuān)家的指導,教師們深刻體會(huì )到,要上好一堂課必須深讀教材,理解教材編排的意圖,最重要的是要不斷引導學(xué)生,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,讓學(xué)生把數學(xué)知識與實(shí)際生活有機結合,在生活中學(xué)習數學(xué),在數學(xué)中理解生活。