名師引領(lǐng)，優(yōu)課示范，深耕課堂，篤行致遠。為進(jìn)一步發(fā)揮市名優(yōu)教師的示范引領(lǐng)作用，促進(jìn)名師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，提升學(xué)科素養，發(fā)揮區域內的引領(lǐng)、示范、輻射作用，2021年度徐州市“名師公益課堂”公開(kāi)課活動(dòng)于12月15日在銅山實(shí)小錄播教室舉行。
本次活動(dòng)由徐州市教師發(fā)展學(xué)院主辦，徐州市銅山區教師發(fā)展中心、徐州市劉杰小語(yǔ)名師工作室、徐州市楊永小語(yǔ)名師工作室、銅山實(shí)小教育集團承辦。市區相關(guān)領(lǐng)導、專(zhuān)家，兩個(gè)名師工作室全體人員及銅山小語(yǔ)相關(guān)骨干教師參與活動(dòng)。
尋教育之活泉，悟教學(xué)之真諦，本次活動(dòng)共有3位教師進(jìn)行課堂教學(xué)展示，他們精心準備，以有效的教學(xué)設計，嫻熟的教學(xué)技藝，豐富的教學(xué)經(jīng)驗，為在座師生奉獻出一堂堂高水平的示范課，教師也積極聽(tīng)課評課，形成了良好的教學(xué)研討氛圍。
四時(shí)景物皆成趣味，新沂的時(shí)守禮老師執教的是五年級上冊第21課《四季之美》。在課堂教學(xué)中，時(shí)老師首先引導學(xué)生將難讀的詞語(yǔ)讀準確，并以此為基礎，通過(guò)“劃、填、圈、讀、比”等形式一步步引導學(xué)生發(fā)現文中“翩翩起舞”、“急急匆匆”等詞語(yǔ)所體現的動(dòng)靜描寫(xiě)，初步落實(shí)語(yǔ)文要素，培養學(xué)生發(fā)現美、欣賞美、創(chuàng )造美的能力。
邳州的楊慶華執教四年級上冊第26課《西門(mén)豹治鄴》，楊老師始終圍繞單元整體教學(xué)，心中始終有目標，教學(xué)活動(dòng)也始終以學(xué)生為中心，可謂是學(xué)情在哪里，精彩就在哪里，在進(jìn)行課文朗讀時(shí)，引導學(xué)生嘗試自己解決“蘆葦”、“官紳”等難懂詞語(yǔ)的認讀，培養學(xué)生獨立自主的學(xué)習能力。在進(jìn)行“了解情節，整體感知”環(huán)節的教學(xué)時(shí)，提取標題聯(lián)情節，構建語(yǔ)言練復述，讓學(xué)生在循序漸進(jìn)中牢記課文。
鼓樓的張忠誠老師執教的《即景》習作課，也趣味十足，引人入勝。張老師以“舉辦征文比賽”的導入方式，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性，獲得教學(xué)效果最大化。通過(guò)“讀一讀”、“演一演”等方式，幫助學(xué)生找到寫(xiě)景動(dòng)態(tài)變化的秘訣，又通過(guò)回顧《觀(guān)潮》、《鳥(niǎo)的天堂》等課文，引導學(xué)生體會(huì )“多感官”描寫(xiě)景物的妙不可言，層層遞進(jìn)為學(xué)生總結出寫(xiě)作方法：
選好角度，定點(diǎn)放大。多種感官，連續動(dòng)作。
巧用修辭，加入聯(lián)想。感受體驗，融入感情。
隨后，讓學(xué)生以此為基礎進(jìn)行寫(xiě)作練習并隨堂點(diǎn)評，讓學(xué)生能夠消化吸收，真正學(xué)以致用，提高寫(xiě)作水平。
水嘗無(wú)華，相蕩乃成漣漪；石孰有火？互擊而閃靈光。課后，名師工作室主持人楊永老師跟與會(huì )人員分享了觀(guān)課感受，賞評了三節名師公開(kāi)課，引發(fā)研學(xué)思考，為教學(xué)指明方向。
首先，要向名師學(xué)習如何運用適切的教學(xué)語(yǔ)言。兒童化的導語(yǔ)可以讓師生關(guān)系融洽，科學(xué)的評價(jià)語(yǔ)言可以激發(fā)兒童學(xué)習的熱情，精準的點(diǎn)撥語(yǔ)言可以啟迪智慧……其次，要向名師學(xué)習如何發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文思維。比如，梳理文章脈絡(luò )，先引領(lǐng)兒童從文中提取相關(guān)信息，再指導篩選關(guān)鍵信息，進(jìn)而加工組合成簡(jiǎn)明的故事情節，層層推進(jìn)，形成概括性能力。第三，要向名師學(xué)習如何聚焦語(yǔ)文要素，促成言意法互通。美文不僅要賞讀、品悟，還要積累、運用；習作要在例文中得法、習作中用法、評價(jià)中驗法。
最后，楊老師特別關(guān)照：在實(shí)際教學(xué)中，還要基于本班學(xué)情起點(diǎn)，精心設計教學(xué)；找準學(xué)習的落點(diǎn)，調整教學(xué)內容；靈活把控課堂，努力達到學(xué)習的終點(diǎn)。
“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”。此次“名師公益課堂”活動(dòng)，在展現“名師風(fēng)采”的同時(shí)，形成了多向思維碰撞，集體智慧的凝聚，從而使每個(gè)參與者都受益匪淺，教學(xué)能力得以提升。讓我們在語(yǔ)文教學(xué)之路上，不斷問(wèn)學(xué)、不斷研學(xué)、不斷篤學(xué)，奮力前行！
撰稿：白玉萍 審稿：姚利娟
