為了不斷更新一線(xiàn)教師的教育理念，促進(jìn)核心素養在課堂實(shí)踐中的落實(shí)，2021年12月7日在銅山區清華中學(xué)舉行2021-2022學(xué)年度第一學(xué)期初二教學(xué)研討會(huì )。會(huì )議由銅山區教師發(fā)展中心生物教研員杜艷麗主持，銅山區全體八年級生物教師參會(huì )。
會(huì )議第一環(huán)節由郝柳、王靜和馬洪德三位老師作案例分享。郝柳老師分享了《綠色植物與生物圈中的碳-氧平衡》，她的課堂注重學(xué)生科學(xué)探究精神和動(dòng)手操作能力的培養，善于引導學(xué)生通過(guò)對實(shí)驗現象分析科學(xué)得出實(shí)驗結論。王靜老師分享了《用“畫(huà)”讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，用“圖”讓課堂活起來(lái)》，她從“識圖點(diǎn)”、“標注點(diǎn)”、“應用點(diǎn)”等多個(gè)方面向我們詳細分享了生物教學(xué)中的畫(huà)圖策略。馬洪德老師分享了《知識構建的一點(diǎn)體會(huì )》，向我們詮釋了生物教學(xué)中思維導圖構建的重要意義。三位老師的分享沒(méi)有太多晦澀難懂的理論知識，都是一線(xiàn)教師在教學(xué)中的教學(xué)智慧。就是這些看起來(lái)大家都能想得到的小事，他們真正去做了，展示出的成果感染了參會(huì )的每一位老師。
會(huì )議第二環(huán)節由清華中學(xué)白玉和劉小嬌兩位老師帶來(lái)了《生態(tài)系統的穩定》“一課雙師課”，這一堂課是集體智慧的結晶。兩位老師充分合作，引導學(xué)生學(xué)習知識的同時(shí)構建知識體系，并利用知識體系解決實(shí)際問(wèn)題。在此過(guò)程中向學(xué)生滲透生物與進(jìn)化觀(guān)、結構與功能觀(guān)以及社會(huì )責任。
課程結束后，生物學(xué)科專(zhuān)家李世偉老師對《生態(tài)系統的穩定》一課進(jìn)行了點(diǎn)評。李老師對本節課給予了充分的肯定，同時(shí)也為兩位老師提出了中肯且寶貴的意見(jiàn)，使兩位老師受益匪淺，對于“一課雙師”的理念有了進(jìn)一步的感悟。
最后，杜艷麗老師對中考進(jìn)行解讀和分析并做《核心素養下的課堂教學(xué)》的專(zhuān)題報告。杜老師提出要認真研讀課程標準，熟悉五十個(gè)重要概念，明確學(xué)習目標，引導學(xué)生進(jìn)行深度、系統的學(xué)習。杜老師深入淺出，用具體的案例向老師們展示教學(xué)設計中的智慧和深度學(xué)習的內涵，最后還向全體教師分享了錄屏軟件的使用方法，鼓勵老師們科學(xué)利用先進(jìn)的教學(xué)軟件輔助教學(xué)，提高教學(xué)效率。
教研促成長(cháng)，分享共提升。本次教學(xué)活動(dòng)使參會(huì )的每一位老師都收獲頗豐，也為決戰中考奠定了基礎。相信在這樣一個(gè)充滿(mǎn)正能量的團體的引領(lǐng)下，銅山區生物團隊會(huì )迎來(lái)更加璀璨的明天。
圖文：馬建林 劉小嬌
