“問(wèn)渠哪得清如許？為有源頭活水來(lái)”，教研活動(dòng)在教師的成長(cháng)生涯中，恰恰就如同這一清水之源，唯有重視教研，在教研中磨練自己，才能提升教學(xué)水平。如今，恰逢新教育契機，柳泉鎮實(shí)驗小學(xué)為提升整體教學(xué)水平，于2021年12月10日開(kāi)展新教育展示課活動(dòng)。學(xué)科領(lǐng)導和全體語(yǔ)文教師參加了此次活動(dòng)
首先，胡永亮主任對上課教師趙婕彤的課進(jìn)行了點(diǎn)評。胡主任認為趙老師的課做到了我們常說(shuō)的“真實(shí)，扎實(shí)，樸實(shí)”，是一個(gè)真實(shí)不虛華的課堂。在課堂教學(xué)中，我們看到了趙老師對學(xué)生從讀到寫(xiě)的耐心指導，也看到了孩子們通過(guò)訓練取得的進(jìn)步，整堂課下來(lái)，沒(méi)有節外生枝，沒(méi)有花拳繡腿，是一節純純粹粹的語(yǔ)文課堂，而老師能在簡(jiǎn)單真實(shí)的課堂中達到點(diǎn)石成金的效果，這就是教師的價(jià)值所在！
在活動(dòng)過(guò)程中，胡主任提出了對語(yǔ)文教學(xué)的寶貴意見(jiàn)：
1、語(yǔ)文教學(xué)要抓住語(yǔ)文本質(zhì)的東西。
語(yǔ)文的本質(zhì)中排在首位的就是要夯實(shí)基礎知識。萬(wàn)丈高樓平地起，我們在日常教學(xué)過(guò)程中，需要加強語(yǔ)文基礎訓練，每堂課預留時(shí)間復習字音，詞語(yǔ)等，只有抓基礎，不放松，才能在孩子的學(xué)習生涯中，打下一個(gè)牢固的地基，為孩子將來(lái)的發(fā)展提供支持。
語(yǔ)文教學(xué)中的語(yǔ)言訓練同樣需要重視。語(yǔ)言訓練需要教師在平時(shí)注重學(xué)生語(yǔ)言積累和語(yǔ)感的訓練。在這個(gè)過(guò)程中，需要將方法交給學(xué)生，讓學(xué)生在讀中練習，通過(guò)圈畫(huà)標注等方式，培養學(xué)生對捕捉重要信息的敏感度，從而找到通往閱讀之門(mén)的鑰匙。
在重基礎，練語(yǔ)言的同時(shí)，還要兼顧讀寫(xiě)結合。在平時(shí)的課堂中，教師要盡量在課上完成，通過(guò)寫(xiě)法指導，發(fā)散思維，讓孩子有話(huà)可寫(xiě)，有話(huà)會(huì )寫(xiě)。胡主任還提到，讀寫(xiě)訓練在精不在多，且形式要多樣，像平時(shí)課堂上用到的：復述內容，講故事，概括課文，說(shuō)說(shuō)想法等，都是很好的訓練方法。
2、目標的設置宜少不宜多。在教師備課過(guò)程中，常常會(huì )出現因多失重的情況。尤其是剛走上教育崗位的新教師，想把所有內容都教給學(xué)生。要想避免這種情況，就要在教學(xué)內容上，精益求精。結合這堂課來(lái)說(shuō)，在教學(xué)目標上，可以把承載作者思想的部分，研究透徹。里突出重點(diǎn)，又要兼顧教學(xué)的完整性。
在這次教研活動(dòng)中，趙婕彤老師虛心接受大家的意見(jiàn)，并代表年輕教師提出自己在教學(xué)評價(jià)中的疑惑：如何給學(xué)生合理的反饋？如何利用評價(jià)促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步？胡主任結合自身多年教學(xué)經(jīng)驗給出了解答：1、注重表?yè)P，表?yè)P如同戰爭號角，可鼓舞士氣，在教學(xué)中，運用好表?yè)P，會(huì )很大程度地提高學(xué)生的學(xué)習積極性。2、從不同方面表?yè)P。多發(fā)掘學(xué)生的閃光點(diǎn)，從多個(gè)緯度出發(fā)，給予學(xué)生正向反饋。3、注重評價(jià)方式多樣化。講到這里，胡主任回憶起于永正老師的課堂，于老師的表?yè)P，可能是一次微笑，可能是一個(gè)目光，摸摸學(xué)生的頭是一種肯定，讓同學(xué)們鼓鼓掌也是一種肯定?？梢?jiàn)只要用心，只要有愛(ài)，教師的一舉一動(dòng)皆是評價(jià)！
在這次新教育展示課中，老師們無(wú)論是教書(shū)育人還是在個(gè)人成長(cháng)上，都收獲頗豐！紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行，希望柳泉實(shí)小的教師們將這次新教育活動(dòng)課中的收獲，播撒到教學(xué)活動(dòng)中去，播撒到對孩子們的教育中。路漫漫其修遠兮，相信通過(guò)理論與實(shí)踐的結合，教學(xué)與思考的碰撞，柳泉實(shí)小的語(yǔ)文教學(xué)，一定會(huì )更上一層樓！
