新教育提倡師生過(guò)一種幸福完整的教育生活，閱讀就是這一幸福生活的基礎。如何讓學(xué)生真正愛(ài)上閱讀，如何讓閱讀真正豐盈師生的生活？我一直在思索，在探索。
我特別注重培養學(xué)生整本書(shū)閱讀的習慣和能力。開(kāi)學(xué)至今，我帶領(lǐng)全班同學(xué)讀完了六上的必讀書(shū)目《小英雄雨來(lái)》《愛(ài)的教育》《童年》，現在正帶領(lǐng)全班同學(xué)共讀沈石溪的動(dòng)物小說(shuō)。為了培養孩子們的閱讀興趣，我就從最簡(jiǎn)單最有意思的《小英雄雨來(lái)》這本書(shū)帶領(lǐng)學(xué)生讀起來(lái)，每天讀一章并完成讀書(shū)筆記，第二天再反饋讀書(shū)筆記的完成情況，表?yè)P完成質(zhì)量好的同學(xué)。帶領(lǐng)學(xué)生讀完《小英雄雨來(lái)》和《愛(ài)的教育》之后，通過(guò)讓學(xué)生做一些閱讀測試題，了解孩子的閱讀情況；又布置學(xué)生寫(xiě)讀后感，培養學(xué)生深度閱讀的能力。
在與學(xué)生共讀完《童年》之后，我布置學(xué)生做了一份手抄報，以梳理對這本書(shū)的整理感受。
在帶領(lǐng)學(xué)生做讀書(shū)筆記方面，我也適時(shí)進(jìn)行調整，增加了概括故事內容。概括故事內容的目的是訓練孩子的概括能力并檢測孩子是否真正閱讀。摘抄，主要是要求摘抄細節描寫(xiě)精彩的句段，目的是促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言的積累，提升寫(xiě)作水平。
新教育人常說(shuō)：“行動(dòng)就有收獲，堅持才有奇跡?！蔽蚁嘈沤?jīng)過(guò)一段時(shí)間的摸索，能夠掌握更多方法技巧，把孩子們領(lǐng)上閱讀的智慧之旅。
