課堂是師生成長(cháng)的平臺，一個(gè)充滿(mǎn)活力的教育平臺，在這個(gè)平臺上，一群鮮活的生命彼此對話(huà)、碰撞、交融、分享，盡情享受生命成長(cháng)的快樂(lè )。
在新教育理論指導下，湖濱中心小學(xué)開(kāi)展了以“構筑理想課堂”為主題的數學(xué)教學(xué)研討活動(dòng)，力圖通過(guò)這次活動(dòng)為教師提供相互啟發(fā)、相互學(xué)習的平臺。本次活動(dòng)圍繞朱永新教授倡導的理想課堂“六維度三境界”的構建積極展開(kāi)?！傲S度”即參與度、親和度、自由度、整合度、延展度和練習度；“三境界”即落實(shí)有效的教學(xué)框架、發(fā)掘知識這一偉大事物內在的魅力以及社會(huì )生活與師生生命的深刻共鳴。
老師們在課前根據學(xué)生的實(shí)際情況認真鉆研教材，精心設計教法，虛心向有經(jīng)驗的老師們求教，反復試講、修改、調整，力求精益求精。課堂上，充分展示了自己在理想課堂教學(xué)中的新思維、新策略。
課堂是師生互動(dòng)，共同成長(cháng)的時(shí)空;是拔動(dòng)孩子們心弦、奏出美妙音符的舞臺;是思維碰撞、情感交融的場(chǎng)所;是帶領(lǐng)學(xué)生向未知方向挺進(jìn)的航船;是叩開(kāi)童心世界、充滿(mǎn)靈性的旅程……
教師不但要有效地起到的主導作用，還要充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，既要有明確的目標，因材施教，又要有靈活的方法，收效顯著(zhù)的教學(xué)措施，同時(shí)還要注重學(xué)生互助、合作交流，注重建立民主、平等的師生關(guān)系，用心與學(xué)生溝通，用愛(ài)去和學(xué)生交流，贏(yíng)得學(xué)生的信任和熱愛(ài)，只有真正關(guān)注了學(xué)生，關(guān)注了學(xué)生在什么情況下學(xué)得更好，這樣才能提高課堂效率。
課后，老師們分別從教學(xué)目標、組織教學(xué)、教學(xué)設計及課后反思等方面進(jìn)行反思性說(shuō)課，闡述自己的教學(xué)理念。各教研組教師認真評課、分享心得。
新教育之構筑理想課堂，我們在努力，也在實(shí)踐，也在探索，也在收獲。感謝新教育，讓我們找到了作為教師的幸福感。我們會(huì )在新教育實(shí)驗課堂教學(xué)方面繼續學(xué)習思索，繼續提高自己的教學(xué)水平，充實(shí)自己，努力讓自己和學(xué)生過(guò)上一種完整而幸福的教育生活。
