古人云：思然后知不足，知不足后思進(jìn)。在倡導終身學(xué)習的今天，由“教師型”向“學(xué)者型”、“科研型”教師轉變，是基礎教育課程改革的一個(gè)重要理念。面對新世紀對教育的挑戰，教師理應成為教育教學(xué)工作的探索者、研究者。為此潘安湖街道西大吳小學(xué)組織全體教師開(kāi)展加強教學(xué)反思培訓活動(dòng)，著(zhù)力改變教師的教學(xué)方式，通過(guò)反思研究，讓教師們喚醒自我成長(cháng)的意識、成功的意識，真正成為一名具有新意識和動(dòng)手實(shí)踐能力的新型教師。
活動(dòng)中，朱強校長(cháng)指出：教學(xué)反思對教師成長(cháng)極為重要，只有對教學(xué)反思有明晰而正確的認識，才能在情感上真正接受反思思想，從而激發(fā)反思的內在動(dòng)力，進(jìn)而產(chǎn)生具體的反思行為。為此，我校對教師提出要提高對反思的認識，增強反思意識。讓教師們在平時(shí)教學(xué)實(shí)踐中對所出現的問(wèn)題和困惑要認真反思，形成習慣，將反思的成果自覺(jué)地運用于平日的教學(xué)時(shí)間中，不斷提高自己的教學(xué)水平。
教學(xué)反思是教師成長(cháng)過(guò)程中的一種非常重要、也非常有效的方式，也必將被越來(lái)越多的教師所接受，成為教師成長(cháng)的不竭動(dòng)力。今后，我校將營(yíng)造更加健康的教育環(huán)境，讓每一位教師都能在反思研究中不斷成長(cháng)。
撰稿人：崔蘇
