為了進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)校新教育，更快更好的促進(jìn)教師和學(xué)生的成長(cháng)，12月7日，王杰小學(xué)開(kāi)展了語(yǔ)、數、英、科四學(xué)科的特色作業(yè)和常規作業(yè)及教師備課的展示活動(dòng)。多種主題的特色作業(yè)突顯學(xué)生能力，詳細認真的備課展現教師風(fēng)采，一張張、一面面、一幅幅，無(wú)不展現“雙減”政策下王杰師生的創(chuàng )新精神。
拼音是開(kāi)啟語(yǔ)文知識學(xué)習的第一把鑰匙，對于語(yǔ)文學(xué)習起到至關(guān)重要的作用，也是孩子獨立識字的前提。為了更好地促進(jìn)孩子學(xué)習拼音，激發(fā)孩子更好地獨立思考，鍛煉孩子的動(dòng)手能力，我們讓孩子們制作了“拼音王國”小報，進(jìn)一步鞏固拼音，讓孩子們在學(xué)中玩，體驗學(xué)習拼音的樂(lè )趣。
晴日里，太陽(yáng)光的熱，貪婪地趴在枝枝葉葉上，張望著(zhù)這個(gè)世界，二年級的孩子們趁著(zhù)這大好時(shí)光，紛紛出發(fā)，去尋找秋天的足跡，粘貼出秋天的落葉圖畫(huà)，抒寫(xiě)自己心目中的秋天！讓學(xué)生在秋天的大課堂里能更主動(dòng)地汲取知識，在豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)中能習得各項能力，豐富陶冶他們的情感，培養學(xué)生自主實(shí)踐的能力，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)秋天，熱愛(ài)大自然的情感。
古詩(shī)是我國民族文化的精髓，也是世界文化藝術(shù)寶庫中的一顆燦爛的明珠。詩(shī)畫(huà)同源有著(zhù)悠久的歷史傳統。美麗的古詩(shī)配上相應的圖畫(huà)，讓濃濃的詩(shī)情變成生動(dòng)鮮活的畫(huà)面。通過(guò)古詩(shī)配畫(huà)活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步感悟經(jīng)典文化內涵，體驗古詩(shī)的獨特韻味，陶冶情操，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國傳統民族文化的情感，從詩(shī)畫(huà)中得到美的啟蒙，受到美的熏陶。同學(xué)們的作品構圖精美，內容突出，詩(shī)文與書(shū)畫(huà)仿佛融為一體，讓我們置身于詩(shī)人當時(shí)所處的意境中。下面是三年級同學(xué)的精彩作品。
作業(yè)是教學(xué)的延伸環(huán)節，是鞏固知識、培育能力、發(fā)展個(gè)性、提高學(xué)生語(yǔ)文素養的平臺，是引導學(xué)生學(xué)習進(jìn)步的階梯，是培養學(xué)生創(chuàng )新精神與實(shí)踐能力的陣地，是師生情感交流的載體。四年級全體學(xué)生通過(guò)做主題小報的方式來(lái)自主完成作業(yè)，有人文主題的、航天主題的、疫情防控主題的以及慶祝節假日的。通過(guò)做小報來(lái)對課外知識產(chǎn)生更深刻的認識及拓展。作業(yè)設計生動(dòng)、活潑、有趣，讓學(xué)生人人都有內容可說(shuō)、可寫(xiě)，使作業(yè)不再成為學(xué)生的負擔，而是能讓學(xué)生在自主作業(yè)的過(guò)程中體驗生活，培養積極的情感，張揚學(xué)生的個(gè)性，培養學(xué)生的能力。
五年級設計特色作業(yè)，是想把作業(yè)作為一個(gè)支點(diǎn)，由此激發(fā)學(xué)生的興趣，讓興趣成為學(xué)生學(xué)習的不竭動(dòng)力。因而我們的特色作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)行摘錄配圖、小報、搜集信息并填寫(xiě)感悟。富有色彩、充滿(mǎn)情趣，內容聯(lián)系生活實(shí)際，并有一定的趣味性,讓學(xué)生在一種愉悅的情景中，體驗尋覓真知和增長(cháng)才干的成功樂(lè )趣，發(fā)揮其學(xué)習的潛能。
六（1）班《魯濱遜漂流記》，讓孩子徜徉在驚險刺激的小說(shuō)世界中，激發(fā)孩子創(chuàng )作靈感；六（2）和六（3）班《小學(xué)生魯迅讀本》，結合課本第八單元拓展閱讀，旨在通過(guò)不同的角度，運用不同的手法，從多角度展現魯迅形象，讓學(xué)生能夠初步了解其文學(xué)成就，感知其性格特點(diǎn)，體會(huì )其精神境界。六（4）班好詞好句積累，夯實(shí)學(xué)生語(yǔ)文基礎積累，提升學(xué)生語(yǔ)文綜合素養。
學(xué)生們通過(guò)開(kāi)學(xué)以來(lái)的學(xué)習已經(jīng)認識了數字0—10。通過(guò)讓學(xué)生與數字交朋友，發(fā)現生活中的數字設計出自己對數字的感悟和運用。在設計的特色作業(yè)中，學(xué)生運用多種方式感知 10 以?xún)葦档暮x及應用，培養學(xué)生概括數的能力。培養學(xué)生的動(dòng)手操作能力，獨立思考及相互協(xié)作的能力，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生在原有數學(xué)水平上得到發(fā)展。激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。
數學(xué)是一個(gè)色彩繽紛的萬(wàn)花筒，美麗而奇妙。為了培養學(xué)生閱讀數學(xué)書(shū)籍，了解更多有趣的數學(xué)知識，通過(guò)自行閱讀、獨立思考，體驗數學(xué)的實(shí)用價(jià)值，增強學(xué)生學(xué)好數學(xué)的信心。趣味數學(xué)，圍繞“趣”字,把數學(xué)知識容于活動(dòng)中，使學(xué)生在好奇中，在追求答案的過(guò)程中提高自己的觀(guān)察能力，想象能力，分析能力和口語(yǔ)表達能力。力求體現我們的智慧秘訣:“做數學(xué),玩數學(xué)，學(xué)數學(xué)”。
思維導圖，在一定程度上悄然改變著(zhù)師生的思維方式和學(xué)習方式。比起傳統的歸納教材知識的方式，思維導圖以獨特的優(yōu)勢給學(xué)生靈感，可以節約大量的時(shí)間，清晰地把握知識間的邏輯結構和聯(lián)系，一個(gè)個(gè)看似零散單調的知識點(diǎn)通過(guò)思維導圖的梳理變得完整靈動(dòng)，在教學(xué)過(guò)程中常常帶給我們成功的體驗與驚喜，從而提高學(xué)習的深度和記憶力。針對數學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，我們年級決定指導孩子做思維導圖。通過(guò)幾個(gè)單元的嘗試，發(fā)現孩子們很喜歡這種形式。
四年級數學(xué)的特色作業(yè)是用思維導圖的形式，把書(shū)中八個(gè)單元的重點(diǎn)知識，化繁為簡(jiǎn)、化難為易，化抽象為具體 ，用思維導圖的形式展現。思維導圖運用圖文并重的技巧，把各級主題的關(guān)系用相互隸屬與相關(guān)的層級圖表現出來(lái)，把主題關(guān)鍵詞與圖像、顏色等建立記憶鏈接。讓導圖進(jìn)入學(xué)生潛意識，既全面系統開(kāi)發(fā)大腦，又生動(dòng)活潑易記好懂 。思維導圖是表達發(fā)散性思維的有效圖形思維工具 ，它簡(jiǎn)單卻又很有效同時(shí)又很高效，是一種實(shí)用性的思維工具。
“多邊形的面積”部分知識、“小數的初步認識”部分知識的手抄報特色作業(yè)：鼓勵學(xué)生使用A4彩紙、畫(huà)筆、貼紙等素材，圍繞本學(xué)期學(xué)習的多邊形的認識、多邊形面積的計算、多邊形面積公式的推導方法等知識，以及本學(xué)期學(xué)習的小數的初步認識、小數的四則混合運算等知識，繪制相關(guān)知識點(diǎn)的手抄報?？梢栽O計“知識概括、思維導圖、數字游戲、數學(xué)故事、名家名言”等多種維度，盡情發(fā)揮學(xué)生對知識的理解、概括和發(fā)散思維，以期達到快樂(lè )學(xué)習數學(xué)的目的。
數學(xué)是數字與圖形結合的一門(mén)學(xué)科，思維導圖則是一種創(chuàng )造性和有效性的記筆記的方法，用文字將自己想法“畫(huà)出來(lái)”，進(jìn)而將一長(cháng)串枯燥的信息變成彩色的、容易記憶的圖畫(huà)。不僅能夠有效地幫助孩子學(xué)習數學(xué)，而且能擴散其數學(xué)邏輯思維，增強分析解決問(wèn)題的思維能力。六年級數學(xué)特色作業(yè)從書(shū)本出發(fā)，在復習課中應用思維導圖，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與復習課的全過(guò)程，主動(dòng)構建知識網(wǎng)絡(luò )，完善知識架構，補充知識盲點(diǎn)，提高復習課的教學(xué)效率。
英語(yǔ)是一門(mén)工具性的學(xué)科，我們學(xué)英語(yǔ)的最終目的是能用英語(yǔ)進(jìn)行表達、交流和交往。隨著(zhù)觀(guān)念的更新，教學(xué)已不僅局限于課堂，而是開(kāi)放型的。因此，我們要利用一切機會(huì )，幫助學(xué)生拓寬英語(yǔ)使用的環(huán)境，讓學(xué)生真正走進(jìn)社會(huì )，走向生活，用英語(yǔ)交流。 因此，我們在設計作業(yè)時(shí)要做到有趣味性、實(shí)用性、創(chuàng )造性，這樣不但使語(yǔ)言學(xué)以致用，培養了學(xué)生的創(chuàng )新能力，并且能使學(xué)生走出學(xué)校、走向社會(huì )、走進(jìn)生活，有利于學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。
科學(xué)學(xué)科特色作業(yè)，是基于科學(xué)，美術(shù)，實(shí)踐活動(dòng)等多學(xué)科的跨學(xué)科的特色作業(yè)，通過(guò)學(xué)生自己動(dòng)手，自己收集資料，然后結合課本知識，聯(lián)系實(shí)際生活等方面，進(jìn)行的具有兒童特色的作業(yè)匯報。作業(yè)格式統一，內容多樣，是對課內知識不足的補充的完善，學(xué)生利用畫(huà)筆形象的展示的物體的多樣性，對學(xué)生了解自然，了解世界，了解社會(huì )，提供了豐富的基礎知識，培養了學(xué)生熱愛(ài)生活，熱愛(ài)自然，熱愛(ài)學(xué)習的良好品質(zhì)。
常規作業(yè)是學(xué)校日常教學(xué)管理的縮影，學(xué)生的作業(yè)書(shū)寫(xiě)工整美觀(guān)，格式整齊劃一，內容豐富多彩，形式各樣，旨在讓學(xué)生全面發(fā)展，體現王杰學(xué)子腳踏實(shí)地、嚴謹好學(xué)、開(kāi)拓創(chuàng )新的精神態(tài)度。
教師們都能保質(zhì)保量地完成教學(xué)任務(wù)，書(shū)寫(xiě)工整規范，教學(xué)環(huán)節齊全，教材基點(diǎn)把握準確，能針對單元教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，安排教學(xué)方法，每一節課的備課都非常認真仔細，教案有明確的教學(xué)目標，教學(xué)重、難點(diǎn)，教學(xué)環(huán)節齊全，課后反思能起到提升自我的效果。
