為不斷提高我鎮語(yǔ)文老師教學(xué)水平，進(jìn)一步加強老師之間的溝通學(xué)習，切實(shí)推進(jìn)高效課堂，2021年11.25特邀徐州市語(yǔ)文教研室李文利老師，區教研室孟主任，蒞臨我校指導語(yǔ)文教學(xué)，并開(kāi)展了兩節語(yǔ)文課展示活動(dòng)。
第一節課孫景建老師執教《變色龍》，首先檢查了課前布置的一系列課前預習與字詞翻譯，并將表現優(yōu)異、翻譯獨到的同學(xué)們單獨指出，并給予其相應的點(diǎn)評與褒獎。一時(shí)間，整個(gè)課堂沸騰一片，同學(xué)們的學(xué)習積極性高。第二節課高清請老師執教《孔乙己》，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，同學(xué)們積極參與，尤其是學(xué)生表現，問(wèn)答等環(huán)節更是引起了同學(xué)們熱烈的反響與教師們的一致好評，在輕松愉悅的氛圍中一節課不知不覺(jué)很快便飛逝了。
聽(tīng)課結束后李文利主任，詳細了解學(xué)校新學(xué)期以來(lái)學(xué)校的教學(xué)情況，參觀(guān)學(xué)校校園，與我校語(yǔ)文教師就目前中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中存在的各種問(wèn)題進(jìn)行座談交流，指出“閱讀，是語(yǔ)文教學(xué)的核心，學(xué)生的閱讀量不足，是影響我們語(yǔ)文教學(xué)最關(guān)鍵的因素”。語(yǔ)文主題學(xué)習正是一個(gè)好的契機，讓我們簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文，把課堂時(shí)間還給孩子，通過(guò)“課內大量閱讀”來(lái)學(xué)好語(yǔ)文，最終提升學(xué)生閱讀能力，培養學(xué)生閱讀素養。結合當前中考趨勢，分析當前目前語(yǔ)文教學(xué)的狀態(tài)，談素養教學(xué)與評價(jià)上，理解文本上，閱讀能力上有一定的問(wèn)題和差距，著(zhù)力提高學(xué)生素養能力，解決問(wèn)題的能力，與社會(huì )相聯(lián)系，傳統的教學(xué)方式與教學(xué)效果，素養相互脫節，學(xué)會(huì )吸收課堂上的閱讀方法，課外閱讀能力的運用，這樣學(xué)生真正素養全面提到，李老師結合孫老師的《變色龍》，高清請老師的《孔乙己》兩節課，具體分析目前生態(tài)課堂，把文本價(jià)值轉化為教學(xué)價(jià)值，一定課堂設置問(wèn)題，活動(dòng)主題，提升學(xué)生的閱讀能力，自學(xué)能力，設計有效的教學(xué)活動(dòng)，效率會(huì )更高，提倡課堂活動(dòng)式的設計模式，深耕教學(xué)語(yǔ)言，開(kāi)展語(yǔ)言的學(xué)習，達到深度學(xué)習語(yǔ)言的能力，表達能力，鑒賞力，感受力，理解詞在句子中中的義，句子在文章中的含義，閱讀能力與寫(xiě)作能力結合起來(lái)，語(yǔ)言的理解與發(fā)展，達到有機融合，在實(shí)踐中學(xué)好語(yǔ)言，學(xué)好語(yǔ)文。
孟主任高度評價(jià)了李老師精彩點(diǎn)評，今天的語(yǔ)文課與以往的要求不一樣，教學(xué)與考試評價(jià)產(chǎn)生了一定的距離，不匹配，，今天的閱讀讀什么，寫(xiě)作寫(xiě)什么，在市教研室的指導下，我區的語(yǔ)文教學(xué)一定得到大幅度提升，吸取經(jīng)驗，同時(shí)對我校語(yǔ)文教學(xué)提出了要求，對本次初一年級語(yǔ)文學(xué)情檢測進(jìn)行了分析，要求落實(shí)到教學(xué)管理上，教與學(xué)相輔相成，落實(shí)初一習慣的養成很重要。
李強校長(cháng)表示對李老師，孟主任親臨劉集鎮中心中學(xué)指導工作感謝，以后會(huì )在今后的工作中按照市區級教研室的要求，落實(shí)管理上下功夫，加強學(xué)生思維訓練，關(guān)注學(xué)生在教學(xué)中的表現，動(dòng)腦，動(dòng)手，動(dòng)眼，關(guān)注學(xué)情，關(guān)注課堂，落實(shí)以學(xué)生為主題的生態(tài)課堂，加大課改的力度，加強教科研集體工作，提高教師個(gè)人專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，促進(jìn)我鎮教育教學(xué)長(cháng)足的發(fā)展。
