絢麗的花朵美不過(guò)孩子的笑顏，初冬的暖陽(yáng)抵不過(guò)教研的火熱。在這個(gè)美麗的季節里，銅山區新區實(shí)驗小學(xué)開(kāi)展了“人人一節研討課”教研活動(dòng)。下面請一睹我們五年級數學(xué)組師生們的風(fēng)采吧！
陳沖老師在執教《商的近似值》時(shí)，將課堂完全交給學(xué)生。學(xué)生先是交流回顧求一個(gè)數的近似值的方法，接著(zhù)合作探究如何求商的近似值，并通過(guò)組內討論對比出求商的近似值和積的近似值之間的區別與聯(lián)系，整堂課學(xué)生學(xué)習積極主動(dòng)，深刻的理解了求商的近似值的方法。
韓震老師執教的《商的近似值2》首先引導學(xué)生回顧求商的近似值的一般方法—四舍五入。接著(zhù)給出具體情景，讓學(xué)生自主發(fā)現在一些實(shí)際問(wèn)題中“四舍五入法”并不合理，產(chǎn)生學(xué)習的需求。然后韓老師順勢引入“去尾法”、“進(jìn)一法”，并請班級里的小老師們談一談自己的想法，整個(gè)過(guò)程學(xué)生自主探究，認真思考，完整表達，學(xué)習氛圍非常濃厚。
溫杰杰老師執教的是《除數是小數的除法》，課上溫老師結合本班學(xué)生的實(shí)際情況和已有的學(xué)習基礎，精心設計了教學(xué)的各個(gè)環(huán)節。以商不變的規律為切入口，引導學(xué)生自主探究，將除數是小數的除法轉化成除數是整數的除法。整堂課溫老師激情洋溢，神采飛揚，深受孩子們的喜愛(ài)！
王逸涵老師執教的《商的近似值2》，王老師以親身生活中的實(shí)際情景導入新課，并且語(yǔ)言親切熱情，孩子們迅速進(jìn)入狀態(tài)，積極提出問(wèn)題解決問(wèn)題，整個(gè)過(guò)程充分調動(dòng)和激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的參與意識與積極性。在最后總結“四舍五入法”、“進(jìn)一法”和“去尾法”的應用情景時(shí)，王老師通過(guò)層次性的問(wèn)題設計，和巧妙及時(shí)的引導，使孩子們深刻感受到了三種方法的區別，取得了很好的教學(xué)效果。
