《幼兒園教育指導綱要》指出：“環(huán)境是重要的教育資源，應通過(guò)環(huán)境的創(chuàng )設和利用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展?！?為提升教師對環(huán)境創(chuàng )設理念的認識，使之更深地意識到環(huán)境創(chuàng )設對幼兒教育的重要性，使幼兒園的環(huán)境更好地起到教育的作用，讓幼兒真正在與環(huán)境的互動(dòng)中成長(cháng)，讓環(huán)境與幼兒對話(huà)，發(fā)揮環(huán)境“第三位教師”的作用。同時(shí)，提供機會(huì )和平臺，讓教師通過(guò)互相參觀(guān)學(xué)習，加強交流，尋找差距，從而提高自己對環(huán)境創(chuàng )設的能力。幼兒園于11月9日下午開(kāi)展了本學(xué)期環(huán)境創(chuàng )設評比活動(dòng)。
在吳園長(cháng)的帶領(lǐng)下，老師們帶著(zhù)欣賞與學(xué)習的態(tài)度走進(jìn)每個(gè)班級，對各班創(chuàng )設成果進(jìn)行觀(guān)摩和評比。各班班主任結合班級幼兒年齡特點(diǎn)就班級環(huán)創(chuàng )風(fēng)格、思路、亮點(diǎn)、師幼互動(dòng)情況等，向大家進(jìn)行了詳細的介紹與講解，讓老師們清晰的了解到每一個(gè)充滿(mǎn)靈性的環(huán)創(chuàng )細節中所蘊藏的教育元素。
走廊環(huán)境的每一面墻壁都會(huì )說(shuō)話(huà)，每一件作品都滿(mǎn)載著(zhù)幼兒的心聲，孩子們和老師一起用智慧與妙手，將他們學(xué)習與生活的過(guò)程精彩展現。
從進(jìn)門(mén)的那一刻就進(jìn)入了娃娃家。娃娃家是小班小朋友最喜歡玩的區角，讓他們感到溫馨、親切、有安全感。因此，喜歡在這安全的港灣中，放松自己，體驗親情，扮演角色，得到滿(mǎn)足。
大自然是一本活教材,綱要中指出:“親近自然,通過(guò)觀(guān)察周?chē)淖匀滑F象,表達對自己熟悉事物的現象與看法?！蔽覀冊O計主題為“自然風(fēng)”，所以在環(huán)創(chuàng )中運用原木系，讓幼兒到環(huán)境中去認識自然,感受自然,欣賞自然的美,才能使他們真正熱愛(ài)自然,親近自然,快樂(lè )成長(cháng)。
小朋友們從小班升中班，有很多的成長(cháng)經(jīng)歷，我們在主題活動(dòng)中，讓幼兒體驗成長(cháng)的快樂(lè )，并記錄幼兒的精彩瞬間，以陪伴者的角色伴隨他們長(cháng)大。
每走進(jìn)一個(gè)班級，都能看到老師們用心的設計、精巧的制作，從材料選擇的多樣性，安全性、環(huán)保性，到色彩搭配的協(xié)調性，無(wú)不體現了老師們的用情用心。通過(guò)此次評比活動(dòng)，充分展示了教師們的巧手與智慧，進(jìn)一步提升了教師的專(zhuān)業(yè)技能水平，更促進(jìn)了教師之間的相互學(xué)習，豐富了環(huán)創(chuàng )有益經(jīng)驗的積累，真正做到了“讓墻面說(shuō)話(huà),讓環(huán)境育人”的創(chuàng )設初衷。以初心勾勒，用匠心施彩，為孩子積極創(chuàng )造美好的教育與生活環(huán)境，我們一直在路上......
