為進(jìn)一步提升語(yǔ)文教師教學(xué)水平及專(zhuān)業(yè)素養，促進(jìn)校本教研深度開(kāi)展，積極打造下小“好課堂”教學(xué)模式，近日，鼓樓區教師發(fā)展中心查曉紅主任、張曉輝老師和白云山小學(xué)焦香云主任一行來(lái)到下淀小學(xué)進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)視導。辛浩校長(cháng)及全體語(yǔ)文教師共同參加了本次活動(dòng)。

  視導組分別深入課堂，聽(tīng)取了一、二、三年級語(yǔ)文共計5節課。通過(guò)深入課堂聽(tīng)課，了解語(yǔ)文教師們的課堂教學(xué)情況及大單元理念在課堂中的實(shí)施。課后，視導組成員張曉輝老師認真檢查了教師們的備課及作業(yè)批改情況。
  在隨后的評課研討中，視導組進(jìn)行了細致地反饋。

  焦香云主任分別聽(tīng)了趙璐老師執教的二上第10課《日月潭》和牛英杰老師執教的二上第9課《黃山奇石》，焦主任指出，兩位老師執教的單元主題是“美麗中國”，她們都能從大單元的角度去樹(shù)立整個(gè)單元的大情境，通過(guò)看地圖，領(lǐng)略大好河山走進(jìn)課文，引導學(xué)生品味、體會(huì )美景，能夠巧妙地抓住文本認識美景。在教學(xué)的過(guò)程中，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，課堂變成了學(xué)生深度學(xué)習的過(guò)程。

  張曉輝老師聽(tīng)了劉影老師執教的一上第6課《畫(huà)》，她首先肯定了劉老師扎實(shí)的基本功，課堂常規訓練有素，整堂課教師能夠關(guān)注不同層次的學(xué)生，給了學(xué)生充分表達的機會(huì )。接著(zhù)，她指出，學(xué)習目標要基于兒童，要在語(yǔ)境中識字，在學(xué)詩(shī)的過(guò)程中讓學(xué)生去發(fā)現，去勾連自己的生活。最后，張老師還將作業(yè)檢查進(jìn)行了細致地反饋。她表示，所有教師都能夠認真批改作業(yè)，學(xué)生書(shū)寫(xiě)認真工整，并提出了有效的建議。

  查曉紅主任分別聽(tīng)了丁聞一老師執教的三上第18課《富饒的西沙群島》和張紅英老師執教的一上第4課《四季》，她表示，丁聞一老師課堂充滿(mǎn)靈動(dòng)，扎實(shí)，看到了下小未來(lái)的希望；張紅英老師的課堂，既有活，也有靜，整堂課非常有定力，能夠和孩子一起學(xué)語(yǔ)文，整堂課開(kāi)放而有活力。

  在評課的基礎上，査主任又進(jìn)行了總結發(fā)言，首先她以學(xué)校名稱(chēng)“下淀”入手，細細推敲，仔細琢磨，無(wú)不引人深思。她指出，“淀”含三點(diǎn)水，作為一名教師要做到善施教化；“淀”具有沉淀之義，語(yǔ)文老師要不斷塑造自己，要像于永正老師那樣“做一本學(xué)生讀不完的書(shū)”，只有不斷學(xué)習、沉淀，才能潛心育人；“淀”中有“定”，大家要做一名有定力的老師，做一名學(xué)生喜歡的老師！隨后，查主任指出，作為教師，要有單元整體意識，以素養為本的單元設計，進(jìn)行真實(shí)情境的深度學(xué)習；要注重學(xué)習活動(dòng)的設計意識，目標要清晰，用問(wèn)題驅動(dòng)教學(xué)，通過(guò)任務(wù)串聯(lián)，最終活動(dòng)達成；語(yǔ)文學(xué)習要與生活建立聯(lián)系，課堂上要充分調動(dòng)學(xué)生已有經(jīng)驗，讓他們去恰當地表達。最后，查主任就語(yǔ)文教學(xué)提出了指導性建議及可操作的策略。
  本次視導調研活動(dòng)，既是對下淀小學(xué)“好課堂”的一次檢驗，也是對教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的一次推進(jìn)，有力地促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)工作。下淀小學(xué)將以此次活動(dòng)為契機，在查主任的指導下，使學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)工作再上一個(gè)新臺階！