11月2日下午，少華教育集團?奎山小學(xué)全體語(yǔ)文老師及班主任，在劉珍主任的帶領(lǐng)下，進(jìn)行了“營(yíng)造書(shū)香校園，締造完美教室”的項目培訓活動(dòng)。大家一起研讀了《新教育實(shí)驗》這本書(shū)的重點(diǎn)章節，感受新教育的魅力。

  一、營(yíng)造書(shū)香校園

  （一）閱讀先行

  朱永新教授曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，一個(gè)沒(méi)有閱讀的學(xué)校永遠不可能有真正的教育?；诖?，新教育實(shí)驗從最初的“六大行動(dòng)”到如今的“十大行動(dòng)”，都將“營(yíng)造書(shū)香校園”作為各大行動(dòng)之首。

  我們要使孩子，無(wú)論是在圖書(shū)室，還是在教室，乃至學(xué)校的走廊，書(shū)籍都能觸手可及。只要我們能多方位為孩子提供閱讀的機會(huì )，堅信他們一定能夠愛(ài)上閱讀，提高語(yǔ)文綜合素養。
  （二）共讀共進(jìn)
  新教育不僅倡導家庭閱讀中的親子共讀，而且倡導校園里的師生共讀，包括教師之間的專(zhuān)業(yè)共讀，甚至是學(xué)校行政、教學(xué)、后勤人員的教育共讀。
  全校師生共同讀書(shū)，營(yíng)造共同讀書(shū)氛圍，可以更好地帶動(dòng)學(xué)生在“閱讀樂(lè )園”中遨游。
  （三）幸福童年
  “晨誦、午讀、暮省”是新教育探索兒童課程成果之一。晨誦，就是每天清晨用一首詩(shī)開(kāi)啟孩子生命中的新的一天；午讀，就是在每天中午孩子們閱讀那些符合他們年齡階段的書(shū)籍；暮省，是指學(xué)生每天在完成學(xué)業(yè)之后，梳理、思考與反思自己一天的學(xué)習生活。
  這種回歸樸素的兒童生活方式，會(huì )使孩子們一點(diǎn)點(diǎn)地積累，由量變引發(fā)質(zhì)變。
  （四）教師發(fā)展
  “專(zhuān)業(yè)閱讀＋專(zhuān)業(yè)寫(xiě)作＋專(zhuān)業(yè)交往”的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的“三專(zhuān)”模式，是新教育實(shí)驗逐漸摸索出一條專(zhuān)業(yè)的道路。我們需按照道路不斷地前進(jìn)，從書(shū)籍中把有價(jià)值的東西吸納、內化到自己的知識結構中，使我們的知識得到豐富優(yōu)化或者重建。
  教師專(zhuān)業(yè)的發(fā)展，會(huì )帶動(dòng)學(xué)生的進(jìn)步，從而使校園文化更加的豐富多彩。
  （五）精神配餐
  倡導學(xué)生讀書(shū)，到底該引導他們“讀什么”，多年來(lái)，我們一直堅持向學(xué)生推薦的《徐州市小學(xué)生課外閱讀行動(dòng)項目推薦書(shū)目95本》。這套書(shū)目其實(shí)就是根據新教育研究院研制的《中國小學(xué)生基礎閱讀書(shū)目100本》的基礎上修改制定的。

  研制的推薦書(shū)目，成為青年教師營(yíng)造書(shū)香校園的“抓手”，有了“抓手”便能更快地行動(dòng)。

  二、締造完美教室
  “締造完美教室”，簡(jiǎn)而言之，就是在新教育生命敘事和道德人格發(fā)展理論的指導下，利用新教育兒童課程的豐富營(yíng)養，“晨誦，午讀、暮省”，并以理想課堂的三重境界為所有學(xué)科的追求目標，師生共同書(shū)寫(xiě)一間教室的成長(cháng)故事，形成有自己個(gè)性特質(zhì)的教室文化。
  “締造完美教室”可先從以下五步嘗試。第一步，給教室取一個(gè)美麗的名字；第二步，設計班徽；第三步，選擇班歌或班詩(shī)；第四步，班訓或班級承諾的約定俗成；第五步，教室布置，凸顯班級文化。
  “締造完美教室”的關(guān)鍵在于，一是匯聚美好事物，二是呵護每個(gè)生命，三是擦亮每個(gè)日子。如果每一天都能成為孩子生命中難忘的一天，這樣的教室就是完美教室。

  我們相信，通過(guò)“締造完美教室”，能使師生的每一天都會(huì )成為生命中難忘的一天，能讓老師引導孩子們過(guò)一種美好向上的生活。

  經(jīng)過(guò)培訓，讓我們深刻地認識到作為一名教師，要堅持不斷地學(xué)習，進(jìn)行知識的更新。師生共同努力，才能真正實(shí)現“營(yíng)造書(shū)香校園，締造完美教室”。