書(shū)籍，是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。一本好書(shū)可以影響人的一生。閱讀的過(guò)程，是一個(gè)修身養性、開(kāi)啟心智的過(guò)程，能帶來(lái)豐富的精神食糧。閱讀不能改變人生的起點(diǎn)，卻可以改變人生的終點(diǎn)！
  為進(jìn)一步扎實(shí)推進(jìn)幼兒園課程建設工作，引領(lǐng)教師獲得正確的課程實(shí)施理念和課程實(shí)踐能力，更好地支持和促進(jìn)幼兒發(fā)展 。大許鎮中心幼兒園于2021年11月4日中午開(kāi)展了《幼兒園課程概論》第五章線(xiàn)下交流研討活動(dòng)。本次活動(dòng)由馬維園長(cháng)主持，主要分為五個(gè)環(huán)節：做閱讀者、問(wèn)題解答、現場(chǎng)教研、虞永平教授關(guān)于課程園本化的分享、張榆老師書(shū)籍分享。
  一、做閱讀者
  馬維園長(cháng)作為學(xué)前閱讀核心組成員，以自己的閱讀經(jīng)歷鼓勵大家積極參與讀書(shū)活動(dòng)，要為自己的成長(cháng)、進(jìn)步、提升而讀書(shū)。時(shí)代在進(jìn)步，教師在進(jìn)步，園所在進(jìn)步，家長(cháng)也越來(lái)越年輕化，這就需要我們有更好的專(zhuān)業(yè)技能，更全面的知識儲備。
  二、問(wèn)題解答
  本章線(xiàn)下活動(dòng)調整為兩個(gè)問(wèn)題，老師們將自己的答案分享于讀書(shū)群中供大家學(xué)習和探討。 馬維園長(cháng)請老師們解讀分享自己的答案，最后對本次問(wèn)題進(jìn)行了講解和評價(jià)，并對老師們提出下次讀書(shū)的要求。
  三、現場(chǎng)教研
  本次教研的主題：結合以下《指南》目標，以年級為組，設計一份活動(dòng)計劃表，旨在讓老師思索《指南》里的目標如何滲透到一日活動(dòng)中去，如何通過(guò)活動(dòng)來(lái)幫助幼兒獲得學(xué)習經(jīng)驗及生活經(jīng)驗，踐行“一日活動(dòng)皆課程”。
  小班“健康”領(lǐng)域目標：具有基本的生活自理能力
  中班“社會(huì )”領(lǐng)域目標：具有文明的語(yǔ)言習慣
  大班“科學(xué)”領(lǐng)域目標：感知和理解數、量及數量關(guān)系
  四、虞永平教授關(guān)于課程園本化分享
  馬維園長(cháng)向老師分享了虞永平教授對幼兒園課程的觀(guān)點(diǎn)。虞教授指出：好的課程一定是有目的的，而且這個(gè)目的是層層遞進(jìn)的，這個(gè)目的是適合孩子的可以促進(jìn)孩子發(fā)展的。課程建設不只是專(zhuān)家的事，不只是園長(cháng)的事，是全體教職工的事。
  五、張榆老師書(shū)籍分享
  張榆老師向老師們分享了自己在參加省基本功大賽過(guò)程中的收獲。張榆老師說(shuō)：“我在兩個(gè)月內讀了很多書(shū)，大部分時(shí)間都在做筆記和反思，在讀書(shū)中，沒(méi)有人會(huì )限制我們的閱讀和思考，之所以和別人有差距，是因為沒(méi)有好的閱讀思想和閱讀習慣。我們要思考孩子需要什么，孩子有什么，我們需要給孩子什么?！蓖瑫r(shí)，張榆老師也分享了閱讀書(shū)目及閱讀技巧，如：學(xué)會(huì )做標簽，做標簽時(shí)把重要內容用不同顏色筆標注出來(lái)。
  最后張園長(cháng)對本次交流研討活動(dòng)進(jìn)行總結：理論學(xué)習的價(jià)值不是為了單純地豐富我們的頭腦，而是教給我們落實(shí)行動(dòng)和處理問(wèn)題的方式，理論是大家的，實(shí)踐才是自己的。改變學(xué)前教育事業(yè)，可能會(huì )在每次一點(diǎn)點(diǎn)的實(shí)踐中慢慢成長(cháng)，大家要堅持讀書(shū)！
  此次活動(dòng)為教師提供了一個(gè)讀書(shū)、交流、展示、共享的舞臺，同時(shí)也開(kāi)闊了閱讀的知識面，提升自己的專(zhuān)業(yè)修養。為進(jìn)一步構建促進(jìn)我園課程化建設，打造學(xué)習型教師隊伍，起到了積極的推動(dòng)作用。