10月28日，為充分發(fā)揮名特優(yōu)教師示范引領(lǐng)和輻射帶動(dòng)作用，助力鄉村教育教學(xué)水平全面提升，徐州市教師發(fā)展中心組織“名師行——送培到鄉”活動(dòng)。新區實(shí)小桑云老師參加數學(xué)送教上門(mén)活動(dòng)。
桑云老師執教蘇教版六年級數學(xué)第五單元《解決問(wèn)題的策略——假設》第一課時(shí)，自接到通知起，桑老師就積極鉆研教材，并認真細致的研課，磨課，改課！桑老師整個(gè)課堂教學(xué)設計充分尊重學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，讓學(xué)生通過(guò)小組探究、合作交流等形式找到解決問(wèn)題的方法，充分調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習積極性，和主動(dòng)性，發(fā)展了學(xué)生的數學(xué)思維能力。具體做法如下：1.從讓學(xué)生回顧已經(jīng)學(xué)習的解決問(wèn)題的策略引入，體會(huì )策略的優(yōu)勢。2.通過(guò)學(xué)生感興趣的分果汁情境和已有的知識基礎入手，讓學(xué)生先解決把630毫升果汁平均倒在7個(gè)杯子里，每個(gè)杯子的容量是多少，再出示1個(gè)大杯和7個(gè)小杯讓學(xué)生探究該怎么辦，學(xué)生自主探究后得到結論——必須找到兩個(gè)杯子。3.通過(guò)小組交流的形式找到解決問(wèn)題的思路和方法，并探究出解決問(wèn)題的過(guò)程：理解題意—分析數量關(guān)系—列式解答—帶入檢驗，給孩子解決問(wèn)題建立了基本模型。
課后桑老師又做了“研讀教材，把握本質(zhì)”的講座，她從教材哪兒變了？教材為什么要變？?jì)蓚€(gè)方面介紹了如何研讀教材，新教材更注重“四基”的落實(shí)、策略的選擇和靈活運用、注重經(jīng)驗的回顧和反思等。
桑老師不僅課堂教學(xué)設計精妙、課件制作精美、語(yǔ)言敘述精練，且教態(tài)自然親和、鼓勵語(yǔ)言豐富，另聽(tīng)課的學(xué)生和老師都受益匪淺。
