為了提升語(yǔ)文老師習作指導水平，深刻理解、領(lǐng)悟統編小學(xué)語(yǔ)文教材的編寫(xiě)意圖，驛城實(shí)驗小學(xué)充分利用好新編教材教參及附贈的課堂教學(xué)實(shí)錄，分年級組織語(yǔ)文老師觀(guān)摩課堂教學(xué)錄相。按照相近年級的原則，觀(guān)看三年級習作教學(xué)錄相課時(shí)，要求二年級語(yǔ)文老師也參與，同時(shí)鼓勵其它年級語(yǔ)文老師觀(guān)看，其它年級以此類(lèi)推。
2021年10月26日下午，學(xué)校組織四、五年級的語(yǔ)文老師觀(guān)看了五年級教參附贈的中國人民大學(xué)附屬小學(xué)陳麗老師執教的《介紹一種事物》第一、二課時(shí)，及人民教育出版社林孝杰老師的點(diǎn)評。通過(guò)觀(guān)摩課堂實(shí)錄和點(diǎn)評，老師們更加深刻地領(lǐng)悟了統編語(yǔ)文教材的習作教學(xué)要求，明確了如何實(shí)施日常習作教學(xué)。例如：要提前布置習作任務(wù)；要明確精讀課文的教學(xué)重點(diǎn)；要讓學(xué)生進(jìn)行充分的交流；要靈活安排課后的“初試身手”環(huán)節，可以在學(xué)完精讀課文后嘗試運用說(shuō)明方法進(jìn)行介紹，也可以先布置單元習作，讓學(xué)生先確定好要介紹的對象，列好寫(xiě)作提綱，有針對性再查找資料，在“初試身手”第一環(huán)節中選擇一兩段進(jìn)行練筆，并結合習作例文進(jìn)行修改，進(jìn)而完成大習作；要利用好習作例文進(jìn)行過(guò)程性指導等。
觀(guān)摩課堂實(shí)錄后，老師們又進(jìn)行了熱烈地討論，從自己的習作教學(xué)經(jīng)驗、學(xué)生現狀等方面對比查找差距和不足。
