為深入貫徹落實(shí)中央“雙減”文件精神，有力有序推進(jìn)“雙減”工作落實(shí)，減輕學(xué)生作業(yè)負擔，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(cháng)。10月26日上午，徐州市公園巷小學(xué)語(yǔ)文教研組召開(kāi)以“落實(shí)‘雙減’政策，聚焦‘分層’作業(yè)”為主題的集體研討會(huì )。
  全體語(yǔ)文老師首先解讀了“雙減”政策和學(xué)校作業(yè)管理的細則，各年級組在“雙減”政策的背景下，聚焦分層作業(yè)設計，壓減作業(yè)總量，提高教學(xué)質(zhì)量。
  一年級組

  一年級組的語(yǔ)文老師結合低年級學(xué)生的學(xué)習特點(diǎn)，精心設計了識字、制作拼音卡片、讀繪本、復述故事、聽(tīng)兒歌等趣味作業(yè)。

  二年級組
  二年級組語(yǔ)文老師從精選課題，分層布置的角度出發(fā)，設計非書(shū)面語(yǔ)文作業(yè)，立求通過(guò)豐富多彩的作業(yè)，豐富學(xué)生的學(xué)習生活。
  通過(guò)視頻觀(guān)看，提前預習學(xué)習內容，拓寬學(xué)生的眼界；
  靜心閱讀書(shū)籍，豐富學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習，誦讀積累語(yǔ)言文字；

  學(xué)習鏈接生活，動(dòng)手實(shí)踐體能鍛煉，力求學(xué)生全面發(fā)展......

  三年級組

  在“雙減”政策的要求下，三年級組全體老師在設計作業(yè)時(shí)，力求減輕師生課業(yè)負擔，因材施教，使每個(gè)學(xué)生都能得到充分發(fā)展，根據教材進(jìn)度，讓孩子能牢固掌握課本知識的前提下，分層次布置作業(yè)，努力保證作業(yè)設計的趣味性，注重作業(yè)形式化的多變，把作業(yè)從單一的“寫(xiě)”的形式解放出來(lái)，力求聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)全面開(kāi)花，設計了收集，查找，講故事，預測等作業(yè)，使單一的知識學(xué)習為綜合訓練，夯實(shí)基礎，博采眾長(cháng)。充分發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，使學(xué)生的語(yǔ)文能力，語(yǔ)文素養得到提高。

  四年級組

  四年級語(yǔ)文教研組，在“雙減”政策下，在“大單元教學(xué)設計”上做了一番課堂實(shí)踐，讓學(xué)生通過(guò)親身參與梳理單元課文內部關(guān)聯(lián)，從而提升學(xué)生對真實(shí)問(wèn)題的探究情趣，做了課后作業(yè)的試點(diǎn)。以多種主題，契合課堂要素，結合生活情景，引導孩子做思維導圖。如第四單元“神話(huà)故事”，學(xué)生把四個(gè)單篇，合并總結人物特點(diǎn)，梳理故事梗概。學(xué)生對自己課外讀的篇目，也如此梳理，有效提升了學(xué)生思考文本的能力。這也是應教育專(zhuān)家劉春老師的“整合單元目標，統籌單元內容，提煉單元主題”教改思潮下的年級組的教學(xué)實(shí)踐。

  五年級組

  五年級語(yǔ)文組作業(yè)設計遵循以學(xué)生為主體的原則。1、開(kāi)放性。作業(yè)布置指向明確，內容開(kāi)放、豐富，如課外閱讀、創(chuàng )編小報，既達到溫習鞏固及反饋作用，又具有拓展延伸的效果。2、綜合性。作業(yè)的綜合性考慮到學(xué)科的綜合，讓作業(yè)走向生活，設計多元化作業(yè)，讓學(xué)生充分利用各種方法和資源，發(fā)揮作業(yè)的體驗功能及能力培養功能。

  六年級組
  為了更好的落實(shí)“雙減”精神，六年級語(yǔ)文教研組在張寧主任的帶領(lǐng)下，優(yōu)化作業(yè)設計，遵循“以人為本”，講究層次化、多樣化、創(chuàng )新化。
  學(xué)校統一設計作業(yè)模版：1、人人成長(cháng)（必做題）2、自主成長(cháng)（選做題）3、飛躍成長(cháng)（拓展題）。
  組內老師充分教研，統一設計每周作業(yè)。優(yōu)化作業(yè)設計，夯實(shí)基礎、提升技能、拓展思維，加強學(xué)習語(yǔ)文的能力，培養良好的閱讀習慣，落實(shí)語(yǔ)文要素，提升語(yǔ)文素養。

  如此以來(lái)，在減輕學(xué)生作業(yè)負擔的同時(shí)，提高了學(xué)習效率，學(xué)習效果事半功倍！

  在本次教研活動(dòng)上，全體語(yǔ)文教師共同商討、攜手設計高質(zhì)量的作業(yè)，努力實(shí)現作業(yè)設計的分層化，多元化，個(gè)性化，在作業(yè)設計上用足心思、下足功夫，真正做到減負提質(zhì)增效。