作業(yè)是學(xué)生每天必須完成的功課，是鞏固學(xué)生學(xué)習知識的有效手段。對老師而言，作業(yè)是檢測教師教與學(xué)生學(xué)習效果的中介，是師生交流的工具，是教師常規教學(xué)工作的重要組成部分，是全面提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證。
為此，柳新鎮李莊小學(xué)在教導處的帶領(lǐng)下，集中研討了教師布置作業(yè)的相關(guān)要求。學(xué)校要求教師要科學(xué)合理布置作業(yè)，作業(yè)難度水平不得超過(guò)課標要求。作業(yè)布置應根據學(xué)生的學(xué)情，按照學(xué)生實(shí)際和學(xué)習內容，為學(xué)生精心選擇作業(yè)，保證基礎性和實(shí)效性，杜絕機械重復的作業(yè)，盡量設計系統性、多樣性、趣味性的書(shū)面作業(yè)、實(shí)踐性作業(yè)和探究性作業(yè)。另外，學(xué)科組加強作業(yè)研討，班主任需掌握本班作業(yè)總量，協(xié)調各學(xué)科家庭作業(yè)時(shí)間，做好不同學(xué)科課后作業(yè)的具體平衡工作。一二年級學(xué)生不布置家庭書(shū)面作業(yè)，三至六年級每天書(shū)面作業(yè)完成時(shí)間平均不超過(guò)60分鐘。
各班班主任在黑板一角開(kāi)辟了一方小天地，精心布置，形成了“作業(yè)公示欄”。這樣，每天各科老師就會(huì )及時(shí)把作業(yè)寫(xiě)到公示欄里。有時(shí)候，后寫(xiě)的老師會(huì )根據已布置的作業(yè)來(lái)調整自己的作業(yè)量，有效地調整了作業(yè)量的均衡性，減輕了學(xué)生的作業(yè)負擔，保證作業(yè)的實(shí)效性。另外，延時(shí)課輔導老師也能夠根據“作業(yè)公示欄”里的作業(yè)布置恰到好處地輔導學(xué)生的作業(yè)，保證學(xué)生不把寫(xiě)的作業(yè)帶回家。延時(shí)課上經(jīng)常會(huì )看到：科學(xué)老師給學(xué)生認真默寫(xiě)字詞，數學(xué)老師給孩子們講故事的溫馨場(chǎng)景。
一方小小的天地，不僅美化了教室，更會(huì )吸引孩子們的注意力，讓他們感受到老師們的叮嚀和關(guān)懷，感受到自己的壓力與責任，從而為自己的童年生活添上多彩的一筆……
