為了更好的促進(jìn)教育教學(xué)實(shí)踐的創(chuàng )新，提高教師們的教學(xué)及科研能力，10月25日，黃山中心小學(xué)五年級數學(xué)組舉行了“深耕四學(xué)課堂，強化計算能力”的專(zhuān)題教研活動(dòng)，同時(shí)由郝允軒老師和侯卓彤老師共同為大家帶來(lái)了精彩的一課——《小數的加減法》。兩名教師采用“同課異構”的形式，精心準備，展示了自己獨特的教育風(fēng)格。
10月25日上午第3節，首先由青年教師郝允軒為大家展示了《小數的加減法》這一課。課堂上以復習整數加減法的計算方法進(jìn)行導入，以實(shí)際情景問(wèn)題作為切入點(diǎn)，通過(guò)合理創(chuàng )設情境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。
課堂上通過(guò)合理分組、科學(xué)分工、合作學(xué)習完成了共同的學(xué)習任務(wù)。引導學(xué)生自主探索小數加、減法的計算方法，理解算理，掌握一般算法，并能正確地進(jìn)行小數加減法運算。
第4節，由青年教師侯卓彤為大家展示了《小數的加減法》。課堂上侯老師以抽紅包的活動(dòng)作為課堂導入，激發(fā)了學(xué)生的興趣與求知欲。課堂上，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性作用，教師課堂提問(wèn)層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，充分的發(fā)展了學(xué)生的能動(dòng)性。
學(xué)生自主探索、小組合作，思考小數加減法的計算方法以及小數與整數加減法計算方法的異同點(diǎn)，既培養了學(xué)生多方面能力，發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，還充分的發(fā)揮了課堂互助學(xué)習模式的優(yōu)勢，最終提高教學(xué)效果。
課堂練習環(huán)節，侯老師還充分運用希沃白板設置了豐富的闖關(guān)游戲，在闖關(guān)活動(dòng)中，學(xué)生們不僅強化了這節課的基礎知識，也讓原本枯燥的計算變得有趣起來(lái)，鍛煉了學(xué)生的思維，讓學(xué)生感受到數學(xué)的趣味。
在課后的教研活動(dòng)中，郝允軒老師圍繞《貫徹“四學(xué)課堂”，強化學(xué)生計算能力》這一主題，并對計算教學(xué)當中所存在的問(wèn)題以及如何培養計算能力分享了一些看法：
一、小學(xué)計算教學(xué)中教師存在的問(wèn)題。
1、認為“計算”教學(xué)枯燥無(wú)味,只是與十個(gè)阿拉伯數字打交道。
2、認為“計算”教學(xué)沒(méi)啥可講,學(xué)生只要反復計算就行。
二、培養計算能力的策略。
1、切實(shí)掌握有關(guān)計算的知識。
2、重視計算能力的培養。
3、講清算理是提高學(xué)生計算能力的重點(diǎn)。
4、精心設計練習是提高學(xué)生計算能力的關(guān)鍵。
教研中，各位教師們結合教研主題對兩名教師的展示課進(jìn)行了一一點(diǎn)評。
劉艷玲老師表示：郝允軒老師緊密聯(lián)系生活，創(chuàng )設問(wèn)題情境，借助整數教學(xué)作用遷移的方法，充分的調動(dòng)了學(xué)生自由的知識，順理成章的引入小數加減法，在鞏固環(huán)節體現數學(xué)來(lái)源于生活，學(xué)生更能體會(huì )出學(xué)習小數加減法的意義，感受數學(xué)的價(jià)值。
喬祥軍老師指出：侯卓彤老師在導入和練習環(huán)節，采用游戲闖關(guān)的形式，可以充分的調動(dòng)學(xué)生的積極性，將學(xué)生的注意力吸引到課堂中來(lái)，整堂課在教師的設疑中步步深入，讓學(xué)生研究、思考、發(fā)現，使學(xué)生真正得到了鍛煉。
此次教研活動(dòng)，讓我們意識到了培養小學(xué)生計算能力的重要性，通過(guò)兩位教師的展示課，更使教師們深刻地體會(huì )到:“同課異構”為大家搭建了一個(gè)暢談教學(xué)思想、交流教學(xué)設計和展示教學(xué)風(fēng)格的平臺，不但能讓教師在課堂教學(xué)的大舞臺上盡顯所能，而且還可以在相互的比較和學(xué)習中，達到優(yōu)勢互補、相互切磋與共同提高的目的。教研促成長(cháng)，砥礪共前行！
