10月18日，在區教師發(fā)展中心的統籌安排下，光榮教育集團面向全區學(xué)校舉辦了“借助智能研修平臺，助推素養課堂落地——基于任務(wù)驅動(dòng)型數學(xué)課堂教學(xué)”研討活動(dòng)，來(lái)自全區各校的數學(xué)骨干教師觀(guān)摩了本次教學(xué)研討活動(dòng)。

  本次活動(dòng)是在參加局組織的關(guān)于智能研修平臺試點(diǎn)應用培訓的基礎上，并結合我校試用半個(gè)多月以來(lái)摸索出來(lái)的經(jīng)驗和心得進(jìn)行的。遠在開(kāi)元校區和菁英路校區的老師們和本部老師一起全程在線(xiàn)為大家呈現了研討現場(chǎng)。

  活動(dòng)首先闡述了集團辦學(xué)背景下多校區聯(lián)動(dòng)組織學(xué)科現場(chǎng)教研的困境，進(jìn)而顯現引入智能研修平臺解決方案的便捷。

  學(xué)校以六年級數學(xué)組周泉老師執教《整數除以分數》一課為例，教學(xué)設計初期便通過(guò)智能研修平臺搭建磨課組，除線(xiàn)下討論交流外隨時(shí)可以在線(xiàn)研討記錄，不錯過(guò)一絲靈感。上課環(huán)節周老師只要在錄播教室預約好上課時(shí)間，其他老師無(wú)需到場(chǎng)，利用手機端就可實(shí)現在線(xiàn)觀(guān)課議課評課，錯過(guò)的老師也可隨后線(xiàn)上觀(guān)看課堂實(shí)錄和點(diǎn)評。后臺AI智能數據分析系統可以精準捕捉師生教學(xué)行為，用數據反映課堂生成，便于老師對照總結反思。

  根據老師們的評價(jià)和建議，周老師用任務(wù)驅動(dòng)式教學(xué)模式重新調整自己的教學(xué)設計，并再次進(jìn)行備課研討，完善任務(wù)環(huán)節構思，通過(guò)平臺大規模在線(xiàn)教研功能完成第二次課堂教學(xué)。老師們看到了兩次課堂設計變化所帶來(lái)的師生課堂行為蛻變，并有AI智能分析數據支撐驗證。

  智能研修平臺的技術(shù)指導李曉燕老師為大家解讀了相關(guān)數據指標背后的意義。

  區教師發(fā)展中心數學(xué)教研員程建飛校長(cháng)結合平臺使用和任務(wù)驅動(dòng)型數學(xué)課堂怎么定位，教研活動(dòng)的價(jià)值及應注意的方向為大家作了點(diǎn)評。
  借助信息技術(shù)支撐進(jìn)行課堂研討，讓一堂課從備課設計，到課堂教學(xué)以及總結反思等各個(gè)環(huán)節清晰可見(jiàn)。老師們可以跨越地域、時(shí)間的阻隔參與活動(dòng)的每一個(gè)流程，對于青年骨干教師的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)有極大的催化作用，同時(shí)助推教學(xué)改革和實(shí)驗朝著(zhù)正確的方向邁進(jìn)。