為了提高數學(xué)課堂教學(xué)效率，保證教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)一步提高教師的教育教學(xué)水平，新區實(shí)小于10月19日下午放學(xué)后舉行數學(xué)分組教研活動(dòng)。數學(xué)老師們以年級組為單位聚在一起，聊一聊開(kāi)學(xué)以來(lái)在教學(xué)過(guò)程中得與失，困惑與精彩；談一談教學(xué)進(jìn)度及教學(xué)安排；論一論學(xué)生對知識的掌握情況；議一議提高教學(xué)質(zhì)量的方法。特別是一些新入職的教師可以通過(guò)本次活動(dòng)向老師學(xué)習備課、作業(yè)及課堂教學(xué)經(jīng)驗。老師們熱情高漲，討論氛圍濃厚！
一年級教研組針對孩子年齡比較小的特點(diǎn)，重在討論如何讓孩子養成良好的學(xué)習習慣和認真聽(tīng)講習慣：教師通過(guò)講故事、小競賽、貼星星等形式來(lái)培養孩子課堂專(zhuān)注度，使他們時(shí)刻跟著(zhù)老師的思路走，不斷提高聽(tīng)講效率。并完善了班級管理制度，推行學(xué)生管理學(xué)生的方法，讓自覺(jué)的、優(yōu)秀的孩子管理自我約束能力差的孩子，使班級管理細致化。提出了系列的一年級數學(xué)課堂存在的問(wèn)題，研討了改進(jìn)措施，效果非常好。
二年級教研組針對二年級數學(xué)教學(xué)內容，進(jìn)行了《認識平均分》這部分內容的研討，這部分內容對二年級孩子來(lái)說(shuō)，理解起來(lái)非常困難，老師們打算在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)對比認識并強化平均分，教學(xué)中創(chuàng )設情境——觀(guān)察比較——揭示概念——操作鞏固——強化概念，并通過(guò)核心問(wèn)題引領(lǐng)，注重操作指導，完整展示操作過(guò)程，加強示范指導，將兩種分法整合在實(shí)際問(wèn)題中，幫助學(xué)生構建對平均分的整體認識，以此來(lái)更好地突破這一重難點(diǎn)，老師們受益匪淺。
三年級教研組重點(diǎn)研討了在教學(xué)中的困惑——知識點(diǎn)一遍遍重復的講解，學(xué)生做起題來(lái)總是錯誤不斷。老師們齊心協(xié)力找原因，發(fā)現三年級孩子年齡小，理解能力差，不能著(zhù)急。應做到把問(wèn)題簡(jiǎn)單化，由淺入深層層遞進(jìn)，并教給孩子一定的解題方法——從問(wèn)題入手尋找和問(wèn)題相關(guān)的條件解決實(shí)際問(wèn)題。平時(shí)在課堂教學(xué)過(guò)程中多給孩子創(chuàng )設生活中的情景，用畫(huà)圖、動(dòng)手比劃等方法幫助孩子理解和分析數量關(guān)系，不斷提高孩子的解題能力。另外三年級上冊計算教學(xué)比較多，計算是數學(xué)學(xué)習的基礎，應天天練，課課練長(cháng)此以往，提高孩子的計算正確率。
四年級教研組研討內容是：數據的分段整理統計，要求學(xué)生能根據實(shí)際需要收集、分段整理并用統計表表示數據，重點(diǎn)是交給學(xué)生分段整理和統計的方法，怎樣做到不重復，不遺漏。
五年級教研組五年級數學(xué)研討的內容:1、學(xué)習小數乘整數的計算方法，探索一個(gè)小數與10、100、1000……相乘時(shí)，小數點(diǎn)位置的移動(dòng)規律。2、作業(yè)的書(shū)寫(xiě)格式。
六年級教研組根據分數乘除法這部分教學(xué)內容，研討了“如何確定單位‘1’的量”？單位“1”就是分率的單位“1”，找到分率就很容易找到單位“1”了。
整個(gè)研討過(guò)程老師們各抒己見(jiàn)，知無(wú)不言，相互學(xué)習。既增強了教師之間的凝聚力，又提高了教師的整體業(yè)務(wù)水平，教研活動(dòng)為每位教師搭建了教學(xué)研討的平臺，大家在交流互動(dòng)中得到了發(fā)展，在今后的活動(dòng)中我們會(huì )再接再厲，攜手前行。
