幼兒園的班級環(huán)境創(chuàng )設作為一種“隱性課程”，在開(kāi)發(fā)幼兒智力，促進(jìn)幼兒個(gè)性發(fā)展等方面具有不可低估的教育作用。為了更好地學(xué)習和踐行《幼兒園教育指導綱要》及《3-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》精神，豐富幼兒一日活動(dòng)內容，進(jìn)一步優(yōu)化教師對一日活動(dòng)常規化、科學(xué)化、有效化的組織與管理，促進(jìn)理念的實(shí)施與深化，全面、高質(zhì)量地推進(jìn)課程游戲化建設。結合我園的特色，讓幼兒能夠真正的在與環(huán)境的互動(dòng)中成長(cháng)，發(fā)揮環(huán)境“第三位教師”的作用。近日，公園巷幼兒園“四有好教師團隊”開(kāi)展了班級環(huán)境創(chuàng )設觀(guān)摩活動(dòng)。
各有想法的班級主題，富有特色的區角設置?；顒?dòng)以“觀(guān)摩講解、互看互評”的形式開(kāi)展，每到一個(gè)班，都會(huì )聽(tīng)到本班教師繪聲繪色的介紹，大家邊聽(tīng)邊思考、邊交流、邊學(xué)習，互相吸納彼此的優(yōu)點(diǎn)，指出存在的不足。每個(gè)班都有值得學(xué)習的地方，思想的火花在瞬間碰撞，使得此次活動(dòng)格外有意義。
環(huán)境對兒童成長(cháng)起著(zhù)重要的作用，幼兒園環(huán)境影響著(zhù)教育質(zhì)量和兒童發(fā)展。為兒童創(chuàng )設聽(tīng)鳥(niǎo)語(yǔ)、聞花香、覓昆蟲(chóng)、捉蝴蝶的自然環(huán)境，會(huì )給他們帶來(lái)豐富的靈感；為兒童創(chuàng )設有沙發(fā)、軟墊、帳篷、紗幔等溫暖、舒適的室內環(huán)境，會(huì )讓幼兒變得專(zhuān)注、溫和、有愛(ài)。
把幼兒作為環(huán)境的主人，讓環(huán)境成為幼兒寄托心愿、宣泄情感、體驗成功、展示自我的平臺；把童趣的環(huán)境還給孩子，讓孩子可以自由想象、創(chuàng )造，讓幼兒覺(jué)得這里是屬于他們的樂(lè )園，讓幼兒愛(ài)上這里，盡情暢游；把空間環(huán)境還給孩子，最大限度地利用空間，因地制宜，就地取材，廢物利用，一物多用，不浪費資源。平面和立體布置結合，給孩子留有充分的活動(dòng)空間，足夠的游戲場(chǎng)地，讓孩子自由、無(wú)拘束的參與活動(dòng)。
此次活動(dòng)不僅為教師們之間搭建了一個(gè)互相觀(guān)摩、學(xué)習的良好平臺，在交流、研討的過(guò)程中，我們也更加明確：創(chuàng )設只是第一步，在今后我們也還需要不斷地跟進(jìn)、反思、調整。希望在我們的攜手努力之下，給孩子們帶來(lái)更加優(yōu)質(zhì)的游戲體驗！
