學(xué)習語(yǔ)文，三分課內，七分課外；課內得法，課外受益?！墩Z(yǔ)文課程標準》指出“培養學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書(shū)，好讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本的書(shū)?！笔聦?shí)證明，大量課外閱讀是豐富積累，培養語(yǔ)感，提高學(xué)生語(yǔ)文能力的必由之路。站在大語(yǔ)文觀(guān)的角度，我們溝通課堂內外，把課外閱讀納入語(yǔ)文教學(xué)的軌道，充分利用各類(lèi)教學(xué)資源，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文閱讀活動(dòng)。今年，銅山區三堡實(shí)小教育集團周莊校區六（1）班便開(kāi)展了“金秋十月，品味書(shū)香”的讀書(shū)打卡活動(dòng)，學(xué)生度過(guò)了一個(gè)豐富而充實(shí)的黃金月。
一、推薦讀物，激發(fā)興趣
書(shū)浩如煙海，因此閱讀首先要學(xué)會(huì )選擇。如何為學(xué)生選擇適宜的兒童讀物？三堡周莊小學(xué)語(yǔ)文組結合課標推薦及學(xué)生的年齡特點(diǎn)，制定了三堡周莊小學(xué)各年級推薦書(shū)目。因此，我們便選擇六年級的書(shū)目《童年》《愛(ài)的教育》等課外書(shū)推薦給學(xué)生，作為本學(xué)期的精神營(yíng)養品。因為這些書(shū)目充滿(mǎn)童真童趣，符合孩子的年齡特點(diǎn)，文質(zhì)兼美，因此學(xué)生閱讀興趣盎然。
二、營(yíng)造氛圍，激勵閱讀
開(kāi)卷有益。杜甫云：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神?！闭n外閱讀是語(yǔ)文教學(xué)的課外拓展和延伸，是課外語(yǔ)文活動(dòng)中最重要的內容，要訓練和培養學(xué)生閱讀的熟練技巧，形成較強的閱讀能力，只有通過(guò)有計劃的、大量的閱讀，以及進(jìn)行多種閱讀方式的訓練。課外閱讀可以拓寬學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識，可以擴大學(xué)生們的智力背景，使他們的思維更活躍更具有靈活性。
落實(shí)課外閱讀也需要家長(cháng)配合，需要家長(cháng)參與。然而卻又一些家長(cháng)不支持孩子課外閱讀,原因就在于怕課外閱讀擠了課內學(xué)習,總覺(jué)得孩子看課外書(shū)時(shí)看“閑書(shū)”，浪費時(shí)間，影響了學(xué)習成績(jì)。蘇聯(lián)著(zhù)名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)得好：“如果學(xué)生的智力生活僅限于教科書(shū)，如果他做完了功課就覺(jué)得任務(wù)已經(jīng)完成，那么他是不可能有自己特別愛(ài)好的?！泵恳粋€(gè)學(xué)生要在書(shū)籍的世界里，有自己的生活。把讀書(shū)，應視為自己的樂(lè )趣。因此，我們注重家校聯(lián)系，構建校內外溝通，課內外結合的語(yǔ)文教育體系。建議家長(cháng)在家庭里營(yíng)造讀書(shū)氛圍，布置報刊、雜志、書(shū)籍，開(kāi)展親子共讀活動(dòng)，從而促進(jìn)孩子閱讀。
三、讀寫(xiě)結合，相得益彰
古人說(shuō)得好，不動(dòng)筆墨不讀書(shū)。做筆記對學(xué)生大有好處。把課外閱讀中的精華摘錄下來(lái)，漸漸消化吸收，成為課內學(xué)習的養料。同時(shí)，擁有一本內容豐富、設計精致的讀書(shū)筆記，等于擁有一片色彩繽紛的小天地，擁有一份自得其樂(lè )的好心境。教育心理學(xué)認為，學(xué)習動(dòng)機中，“最現實(shí)、最活躍的成分是認識興趣?！泵總€(gè)學(xué)生準備一個(gè)“采蜜本”，記下優(yōu)美詞句、精彩描寫(xiě)、生動(dòng)對話(huà)、好的開(kāi)頭結尾、名人名言、名人故事，也可以寫(xiě)讀后感。學(xué)生從書(shū)中汲取了精華，豐富了語(yǔ)言，掌握了寫(xiě)作方法和技巧，傾吐于自己的作文之中，作文言之有序，言之有物，提升了寫(xiě)作水平。
認真寫(xiě)讀后感！
同學(xué)們發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng )作一副又一副的手抄報！
超多的課外閱讀，讓他們將課內課外閱讀融會(huì )貫通，相得益彰，構建立體的知識體系，也明白事理，學(xué)會(huì )做人，學(xué)會(huì )做事，成為博雅的文學(xué)少年。讓我們的孩子在書(shū)的海洋里自由暢游，在書(shū)籍的天空里盡情飛翔，在書(shū)的滋潤下茁壯成長(cháng)，向更高的山峰不斷攀登！
