為了扎實(shí)有效推進(jìn)素質(zhì)教育，更好的推動(dòng)新課程改革健康發(fā)展。努力提高學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。近日，語(yǔ)文教研組召開(kāi)了以“如何減輕學(xué)生的課業(yè)負擔”為 主題的活動(dòng)。

  本次教研組會(huì )議由魯雪艷主任主持！

  魯主任主要從以下幾個(gè)方面來(lái)闡述:一、課業(yè)負擔過(guò)重的現狀；二、目前課業(yè)負擔的標準；三、課業(yè)負擔過(guò)重的原因；四、減輕課業(yè)負擔過(guò)重的建議與措施。
活動(dòng)之后大家積極談自己感受。
  郭晨老師認為，在教學(xué)中，教師要確立學(xué)生主體地位，轉變教的方式和學(xué)的方式，采用新的教學(xué)方式和學(xué)習策略，提高課堂教學(xué)效率，減輕學(xué)生課業(yè)負擔，讓學(xué)生健康全面的發(fā)展。
  劉娜老師認為：提高上課的效率——課業(yè)重無(wú)非就是想學(xué)生能夠學(xué)到東西，掌握應該具備的知識和技能。老師如果能有效提高學(xué)生在上課期間的學(xué)習效率，就可以避免補課、額外作業(yè)等一些課業(yè)負擔。
  吳玲老師認為：針對性的布置作業(yè)——由于學(xué)生對一門(mén)課的知識點(diǎn)接受能力不同，老師應該有針對性的布置作業(yè)，比如這個(gè)孩子數學(xué)幾何比較弱，可以多布置一些幾何方面的習題，而減少其他知識點(diǎn)的作業(yè)，這樣整體的作業(yè)量下來(lái)了，孩子的弱項也得到輔助提高了。

  姜威老師認為：在教學(xué)中把握關(guān)鍵，減輕學(xué)習負擔，當學(xué)生在學(xué)習時(shí)能夠準確地把握關(guān)鍵知識，就可以更快速地對知識進(jìn)行理解記憶，不僅可以節省時(shí)間，還可以提高學(xué)習質(zhì)量。同時(shí)，只要找到了知識的重點(diǎn)所在，學(xué)生對學(xué)習也就充滿(mǎn)自信，學(xué)習負擔自然就會(huì )減小。

  王璐璐老師認為：一、上課學(xué)懂學(xué)明白，培養學(xué)生學(xué)習思維和興趣，豐富學(xué)生的課余生活，參加課 外活動(dòng)，開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)。 二、合理安排時(shí)間，科學(xué)合理布置作業(yè)，減少作業(yè)量但要有質(zhì)量。 三、減少考試次數，減少動(dòng)手作業(yè)，多閱讀多看多觀(guān)察，掌握學(xué)習方法。 四、教材難度大，提高學(xué)習效率，家長(cháng)協(xié)助孩子預習新知識。五、課堂教育與家庭教育相結合，加強學(xué)校老師家庭溝通。 六、提高學(xué)習興趣，變被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)學(xué)習。
  魯主任認為：1．明確教育目標，從思想上杜絕“高負擔=高質(zhì)量” 一般，我們所說(shuō)的“課業(yè)負擔”是指學(xué)生在課業(yè)方面應當擔負的責任、履行的任務(wù)和承受的壓力，首先就要明確教育目標。通過(guò)各種方法提高我們的教學(xué)有效性，提高學(xué)生的學(xué)習效率，而不是盲目地加大學(xué)習量。 2．在教學(xué)中把握關(guān)鍵，減輕學(xué)習負擔 (1)在關(guān)鍵知識處重點(diǎn)講解； (2)在關(guān)鍵知識處進(jìn)行提問(wèn)。3．在布置作業(yè)時(shí)把握關(guān)鍵知識，減少低效和無(wú)效勞動(dòng)在日常教學(xué)工作中，
  陳文秀老師認為：1.提高上課效率；2.針對性的布置作業(yè)；3.選擇性的補課；4.不用題海戰術(shù)。
  盛林林老師認為：減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負擔，是當前教育工作的一個(gè)重點(diǎn)。如何實(shí)施“減負”，結合教學(xué)工作實(shí)際，我認為應從以下幾方面著(zhù)手： 一、改革課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量，是“減負”的重要保證。有的教師因為滿(mǎn)堂灌，教法單一，學(xué)生學(xué)習氣氛低、效率低，就課內損失課外補，這是學(xué)生課業(yè)負擔過(guò)重的重要原因。要提高課堂教學(xué)效率，必須堅持改革課堂教學(xué)，既要發(fā)揮教師的主導作用，又要充分調動(dòng)學(xué)生主體的積極性，教師要善于啟發(fā)誘導，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
  吳悠老師認為：教師在注重對學(xué)生進(jìn)行文化知識培養的同時(shí)，也要注意減輕學(xué)生的課業(yè)負擔，優(yōu)化學(xué)生的心理素質(zhì)，使學(xué)生做到發(fā)自?xún)刃牡摹拔乙獙W(xué)”，為學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)和諧、愉快、樂(lè )學(xué)的學(xué)習氛圍。
  劉艷老師認為：同類(lèi)型的題目學(xué)生會(huì )做就可以，沒(méi)有必要布置大量作業(yè)占據學(xué)生玩耍、思考的時(shí)間。試想，每天晚上作業(yè)做到深夜，學(xué)生早上六七點(diǎn)鐘又要起床忙碌新的一天的學(xué)習任務(wù)，學(xué)生沒(méi)有足夠的睡眠時(shí)間，第二天上課質(zhì)量大打折扣，長(cháng)期以往，陷入一個(gè)惡循環(huán)，得不償失。
  通過(guò)這次教研活動(dòng)每位老師都對于本班的現狀暢談了建議和看法。大家認為應從以下方面入手：一、教師提高教學(xué)水平，認真備課來(lái)提高課堂效率從而減輕學(xué)生課業(yè)負擔。二、布置作業(yè)尊重差異，分層設計來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習興趣和能力。三、嚴格控制學(xué)生的學(xué)習時(shí)間，保證學(xué)生生動(dòng)活潑發(fā)展，讓每一位學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。四、家長(cháng)觀(guān)念的改變，積極理解和配合教師減負工作的進(jìn)行等等一些建議和看法。
  減輕學(xué)生課業(yè)負擔是一項系統工程，它的本質(zhì)是切實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育，適應社會(huì )的可持續性發(fā)展。同時(shí)，“減負”這項系統工程還需要社會(huì )、家長(cháng)的理解、支持和配合，需各學(xué)科的協(xié)調平衡，統一思想，才能更見(jiàn)成效，更深入人心，更有生命力，我們的教育事業(yè)才會(huì )蓬勃發(fā)展！