在班級生活中，我們經(jīng)常能發(fā)現有些學(xué)生的課桌很亂:課本、用過(guò)的紙、筆……橫七豎八的摞在桌上、桌洞里,甚至地上。很多時(shí)候，上課鈴響了，有的同學(xué)課本還沒(méi)拿出來(lái)，找的時(shí)間比別人做題的時(shí)間還要長(cháng)。除了書(shū)本，橡皮和鉛筆找不到的概率更高。
零亂書(shū)桌的背后是隨意的行為習慣和無(wú)序的學(xué)習安排,這樣一來(lái),學(xué)習效率低下也就成為必然。為促使學(xué)生養成良好學(xué)習和生活習慣，提高學(xué)習效率。本學(xué)期開(kāi)始，王堂小學(xué)著(zhù)重培養孩子良好的學(xué)習習慣和生活習慣，“會(huì )整理”就是第一項。
班主任利用班會(huì )對學(xué)生進(jìn)行思想教育，強調個(gè)人物品的整潔不僅關(guān)系到學(xué)習效率,而且還反映出一個(gè)人的整體素質(zhì)。任課教師下課后嚴格要求學(xué)生對桌面、板凳的整理。
通過(guò)桌洞整理展示，修正孩子的不良行為習慣，統一課桌擺放的基本標準,即“齊、潔、美”（“齊”,就是要整齊劃一;“潔”就是要干凈衛生;“美”就是要美觀(guān)和諧）。
好習慣的形成是水滴石穿的證明,只有長(cháng)期不懈地堅持下去,才能最終內化為學(xué)生自覺(jué)的行為,進(jìn)而培養終身受益的品行。
馬坡鎮王堂小學(xué)屈甜媛報道
