秋雨淅瀝，桂花飄香。2021年9月28日下午，泉山區新教學(xué)“構建‘素養為本·學(xué)為中心’的語(yǔ)文課堂”主題教研活動(dòng)在徐州市星光小學(xué)舉行。泉山區教師發(fā)展中心范敏老師，區屬各小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科骨干教師參加了此次活動(dòng)。
此次研討活動(dòng)旨在為深化落實(shí)素養導向的新課程理念，加快推動(dòng)我區新教學(xué)項目實(shí)驗走向深入，幫助和引領(lǐng)廣大語(yǔ)文教師理解、內化并逐步運用“素養為本、學(xué)為中心”的核心理念指導課堂教學(xué)實(shí)踐，優(yōu)化課堂教學(xué)生態(tài)，全面提升師生語(yǔ)文素養及教育教學(xué)質(zhì)量。
本場(chǎng)研討活動(dòng)聚焦的是第二單元新教學(xué)實(shí)踐，分為三年級和六年級兩個(gè)會(huì )場(chǎng)同時(shí)進(jìn)行。
聚焦課堂共研共長(cháng)
圍繞三上第二單元“秋的日記”這個(gè)主題情境，星光小學(xué)臧玉和孫林老師呈現了生動(dòng)有趣的學(xué)習活動(dòng)：“金色的小喇叭吹起來(lái)啦”。 如何落實(shí)“運用多種方法理解難懂的詞語(yǔ)”的語(yǔ)文要素，如何引導學(xué)生在真實(shí)的情境中快樂(lè )的學(xué)習語(yǔ)文，兩位老師利用《秋天的雨》的課例，做了大膽的實(shí)踐。
“秋天到了，你心中的秋天是什么樣的？快和同學(xué)們分享你繪制的《秋的日記》吧!”臧老師以開(kāi)放式的學(xué)習活動(dòng)為入口，以朗讀為主線(xiàn)，引導學(xué)生們一邊想象畫(huà)面，一邊感受秋天聲音的美妙和奇妙，體會(huì )作者對秋天的喜愛(ài)之情。閱讀過(guò)程中，臧老師注重利用多種方法幫助學(xué)生構建和原有經(jīng)驗的鏈接，將“運用多種方法理解難懂的詞語(yǔ)”這一語(yǔ)文要素與課文內容的理解有機結合起來(lái)，邊交流邊梳理邊總結，通過(guò)“走進(jìn)多彩的秋天”、“感受濃濃的秋色”等語(yǔ)文學(xué)習活動(dòng)，引導學(xué)生找關(guān)鍵句、分享自己認為最美的句子，在朗讀品味中梳理課文脈絡(luò )、習得解詞方法，體味濃濃的秋色。
孫林老師則通過(guò)真實(shí)情境的設計將學(xué)生帶到秋天的世界中，在理解詞語(yǔ)、讀懂語(yǔ)句、想象畫(huà)面的基礎上，引導學(xué)生有感情地朗讀課文，感悟文章語(yǔ)言的優(yōu)美與詩(shī)意。 “看，秋雨的顏料盤(pán)”、“尋找秋天的香氣”、“我是秋雨代言人”、“金喇叭美讀會(huì )”、“金喇叭書(shū)寫(xiě)大賽”，每一個(gè)活動(dòng)都聚焦文本的內涵，讓學(xué)生自主開(kāi)放的學(xué)習活動(dòng)中用自己喜歡的方式，做語(yǔ)文的事，感受學(xué)習的快樂(lè )。
圍繞六上第二單元任務(wù)三活動(dòng)一“登上革命故事演講臺”，星光碧水灣小學(xué)于華老師和星光榮盛城分校的黃長(cháng)慧老師老師共同呈現了《狼牙山五壯士》，在學(xué)科教學(xué)中實(shí)現育人價(jià)值。于老師從回顧六年級上冊第二單元已經(jīng)進(jìn)行過(guò)的學(xué)習活動(dòng)引導孩子們走進(jìn)革命英雄，走進(jìn)狼牙山五壯士的故事。利用預習單，把孩子閱讀時(shí)的真實(shí)障礙梳理出來(lái)，并且教給孩子學(xué)習方法，重點(diǎn)突破，直至全部解決。然后再帶領(lǐng)孩子走入故事，孩子們在小組活動(dòng)中，把故事以小標題的方式梳理清楚，孩子們在討論哪個(gè)小標題更合適的時(shí)候，就是在真正思考、梳理的過(guò)程。最后于老師請孩子們把這個(gè)故事以“一分鐘故事會(huì )”的形式講出來(lái)，孩子們講出了故事的精彩，也講出了他們對祖國的愛(ài)，學(xué)生真正成為課堂的主人。
黃長(cháng)慧老師的語(yǔ)文課則充分體現了“素養為本，學(xué)為中心”的教學(xué)理念。整節課以“登上革命故事演講臺，講述心中的革命英雄”為活動(dòng)主線(xiàn)。分為“繪制英雄形象、講述英雄故事、再賞百態(tài)英雄”三個(gè)活動(dòng)。學(xué)生先通過(guò)朗讀、圈畫(huà)關(guān)鍵詞、說(shuō)感受等方式，繪制心中的英雄形象，學(xué)習點(diǎn)面結合的描寫(xiě)方法。然后學(xué)生運用點(diǎn)面結合的方法講述這個(gè)故事。最后學(xué)以致用，運用所學(xué)方法自學(xué)《我的戰友邱少云》這篇略讀課文，并練習講講故事。整節課的學(xué)習，學(xué)生在真實(shí)的情境中習得，在具體的任務(wù)和活動(dòng)中獲得主動(dòng)的成長(cháng)。
四位老師的課堂樣例精彩紛呈，展現了在真實(shí)的會(huì )場(chǎng)的老師們也在熱烈研討著(zhù)。卷入式教研中，臺下的老師們從借鑒的方式方法、思路啟發(fā)、產(chǎn)生的疑問(wèn)等方面分享著(zhù)自己的觀(guān)課思考，聚焦課堂實(shí)踐中的困惑和問(wèn)題，針對老師們提出的疑問(wèn)，碧水灣小學(xué)程主任、榮盛城分校魏老師分別給出了點(diǎn)評和解答。
踏實(shí)實(shí)踐經(jīng)驗分享
科技小學(xué)的閆妍主任進(jìn)行了六上第二單元教學(xué)實(shí)踐匯報《讓有意義的學(xué)習在真實(shí)的情境中展開(kāi)》，分享了西苑大備課組在第二單元新教學(xué)中的實(shí)踐和探索。通過(guò)踏實(shí)的開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐，研討團隊的老師們發(fā)現：在真實(shí)的語(yǔ)文情境中學(xué)習語(yǔ)文，不但能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，增強學(xué)習的目的性、問(wèn)題意識、任務(wù)意識，學(xué)生們更是學(xué)會(huì )了學(xué)以致用，對于知識的建構能力大大提升；在大任務(wù)下開(kāi)展學(xué)習活動(dòng)，學(xué)生們的學(xué)習深度有了大的提升，獨立思考的多了，主動(dòng)學(xué)習的多了，課堂上一次次精彩的展示不僅是學(xué)生學(xué)習經(jīng)歷的展示，更是語(yǔ)文素養發(fā)展的過(guò)程，也是精神生長(cháng)的過(guò)程。所有的變化都來(lái)自于“大單元 大情境 大任務(wù)”下教師教學(xué)理念的更新和轉變，新教學(xué)的魅力正散發(fā)著(zhù)它獨有的魅力和光彩。
沃土孕芳明燈引航
活動(dòng)最后，泉山區教研室范敏老師針對此次活動(dòng)做出總結和指導。范老師首先充分肯定了四位教師的教學(xué)設計、駕馭課堂的能力，也肯定了精彩紛呈的課帶給聽(tīng)課老師們的收獲與思考。圍繞教師們在新教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中產(chǎn)生的問(wèn)題與困惑，范老師進(jìn)行了細致的分析與指導。整場(chǎng)活動(dòng)氣氛熱烈，精彩紛呈，臺上臺下互動(dòng)頻頻，笑聲、掌聲不斷。
此次教研活動(dòng)，讓大家實(shí)實(shí)在在感受到新教學(xué)帶給老師，帶給課堂，帶給學(xué)生的真切變化。在這樣的課堂中，孩子真正的融入進(jìn)活動(dòng)中，真正的學(xué)習正在發(fā)生。老師們帶著(zhù)滿(mǎn)滿(mǎn)的求知熱情，且聽(tīng)且思，且思且研，收獲滿(mǎn)滿(mǎn)?！罢Z(yǔ)”你同行，“研”續成長(cháng)，相信泉山小語(yǔ)的每一位趕路人，都會(huì )在新教學(xué)成長(cháng)的道路上遇見(jiàn)更好的自己！
