近些年來(lái)，課程改革已經(jīng)進(jìn)入全面實(shí)施的階段，新課程給課堂帶來(lái)了新氣象。教師的教學(xué)觀(guān)念、教學(xué)模式以及學(xué)生的學(xué)習方式都發(fā)生了可喜的變化。因此，學(xué)生是教學(xué)過(guò)程中最活躍的因素，當新課程將學(xué)習的主動(dòng)權交給學(xué)生以后，學(xué)生主體地位確立以后，教學(xué)過(guò)程就充滿(mǎn)了許多不確定性，因此學(xué)生不再象以前那樣“聽(tīng)話(huà)”“順從”，他們可以自由地發(fā)表自己的意見(jiàn)。因此，就出現了“學(xué)生動(dòng)起來(lái)，課堂活起來(lái)”的大好局面。學(xué)生動(dòng)起來(lái)了，課堂活起來(lái)了，但效率卻更低了。因此，培養學(xué)生在課堂上的良好傾聽(tīng)習慣變得尤為重要，只有學(xué)生在課堂上認真傾聽(tīng)——傾聽(tīng)老師的講課、傾聽(tīng)同學(xué)的發(fā)言，才能積極有效地參與教學(xué)活動(dòng)過(guò)程，開(kāi)啟思維的火花，獲取知識，培養能力，才能保證課堂活動(dòng)有效地進(jìn)行。
為此，潘安湖街道西大吳小學(xué)于新學(xué)期9月啟動(dòng)了西大吳“傾聽(tīng)——小習慣，大學(xué)問(wèn)”主題活動(dòng)?；顒?dòng)以規范課堂教學(xué)行為、提高課堂效率為出發(fā)點(diǎn)，讓學(xué)生養成良好傾聽(tīng)習慣為重點(diǎn)，以推進(jìn)學(xué)校學(xué)生學(xué)習的效率為目的。通過(guò)課堂教學(xué)常規活動(dòng)的實(shí)施，不斷提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生養成良好的傾聽(tīng)習慣，以達到“立規矩以立人，立人以立課堂，立課堂而求效率”為目標。
根據學(xué)校教務(wù)處下發(fā)的小學(xué)生課堂習慣要求，著(zhù)重抓學(xué)生課堂傾聽(tīng)習慣、常規習慣。逐項從課前、課堂、課下學(xué)習、行為各方面進(jìn)行落實(shí)。近一個(gè)月的時(shí)間內，潘安湖街道西大吳小學(xué)各年級積極行動(dòng)起來(lái)，嚴格要求，精心培養，成效顯著(zhù)。
本次活動(dòng)，潘安湖街道西大吳小學(xué)既踐行學(xué)校特色辦學(xué)理念，又播種良好行為習慣，孩子們都得到成長(cháng)的蛻變，成為了具有良好品行和傾聽(tīng)習慣的好少年！
撰稿人：崔蘇
