閱讀是開(kāi)啟智慧之門(mén)的鑰匙。為了進(jìn)一步提升教師的整體素質(zhì)，打造學(xué)習型的教師團隊，增強教師的文化底蘊，茅村鎮中心幼兒園“暢壇書(shū)社”于2021年9月23日中午進(jìn)行《幼兒園課程概論》第二章“幼兒園課程開(kāi)發(fā)模式與設計取向”跟讀活動(dòng)。
隨著(zhù)老師們的準時(shí)簽到，我們的讀書(shū)會(huì )正式開(kāi)始。
開(kāi)始之前，領(lǐng)讀老師給大家帶來(lái)了一則小短片，老師們看完之后紛紛表達出自己的想法。
隨后，老師們紛紛曬出自己的讀書(shū)筆記，看我們的老師多認真！
問(wèn)題一：簡(jiǎn)述目標模式和過(guò)程模式的基本內容，并談?wù)勛约旱恼J識或看法。
問(wèn)題二：幼兒園課程開(kāi)發(fā)應該在深入分析與把握每種模式優(yōu)缺點(diǎn)的基礎上，尋求兩種模式的動(dòng)態(tài)契合，請嘗試分析一下，如何做到兩種模式的動(dòng)態(tài)契合？
問(wèn)題三：請用表格形式區別幼兒園課程設計的三種基本取向。
問(wèn)題四：幼兒園教育活動(dòng)在哪些方面體現了學(xué)習者中心取向？是如何體現的？
書(shū)籍是人類(lèi)寶貴的精神財富，是走向未來(lái)的基石。閱讀打卡活動(dòng)旨在培養教師持續閱讀的學(xué)習習慣和興趣，讓教師們在閱讀中不斷豐富專(zhuān)業(yè)知識，提升自身眼界。
編輯：王雨晴
校閱：李熙維
