為了強化師資隊伍建設，提升教育教學(xué)質(zhì)量。2021年9月22日，銅山區“整體性”課堂教學(xué)實(shí)踐探索——以‘數與代數’領(lǐng)域為主”數學(xué)教學(xué)研討活動(dòng)在銅山區大彭實(shí)驗小學(xué)舉行。銅山區教師發(fā)展中心朱愛(ài)玲主任帶領(lǐng)銅山區部分數學(xué)教師認真學(xué)習、探討研究。
首先，為使教師直觀(guān)感受到“整體性”課堂的數學(xué)教學(xué)思想，三位優(yōu)秀的教師展開(kāi)了精彩的課堂教學(xué)展示。孫瀟然老師執教三年級《整十、整百數除以一位數的口算》、李旭旭老師執教一年級《得數在5以?xún)鹊募臃ā?、劉露老師執教二年級《認識平均分》。她們在深入解讀課程標準、正確把握教材、明晰學(xué)生學(xué)習起點(diǎn)的基礎上科學(xué)制定教學(xué)目標，依據學(xué)生年段特點(diǎn)，從學(xué)習心態(tài)、知識積累、能力、習慣等方面進(jìn)行分析，緊扣知識間聯(lián)系，預設學(xué)生發(fā)展的能力以及學(xué)生面對具體數學(xué)知識時(shí)的心態(tài)，合理把握數學(xué)知識的整體框架，讓學(xué)生的數學(xué)思維能力和學(xué)習能力得到提升。
“教而不研則淺”，接下來(lái)進(jìn)入教學(xué)研討交流環(huán)節。在朱愛(ài)玲主任的主持下大家暢所欲言，老師們分別對課堂的優(yōu)點(diǎn)、不足進(jìn)行了精彩的點(diǎn)評，同時(shí)朱主任也給出了自己的建議，數學(xué)課要實(shí)現從關(guān)注知識點(diǎn)到知識體系和從學(xué)科教學(xué)到學(xué)科育人兩個(gè)突破，把數理和方法、計算和解決問(wèn)題進(jìn)行融合，注重在情境中建構概念，學(xué)會(huì )用數學(xué)的眼光去觀(guān)察世界、用數學(xué)的語(yǔ)言去表達世界、用數學(xué)的思維去思考，并希望老師們扎根課堂，追求豐富下的安靜。
本次培訓活動(dòng)，引發(fā)老師們深度思考，讓大家充分感受到數學(xué)的學(xué)習過(guò)程是一個(gè)建構的過(guò)程，也是將課本知識體系轉化為學(xué)生的認知結構和學(xué)習結構的過(guò)程，良好的結構是數學(xué)問(wèn)題解決能力的核心，讓學(xué)生充分感受數學(xué)的魅力。
這場(chǎng)培訓對所有教師來(lái)說(shuō)就像一場(chǎng)及時(shí)雨，讓教師們對“整體性教學(xué)實(shí)踐的建構”有了更深入的認識。相信在以后的工作中，大家會(huì )將教研活動(dòng)落地實(shí)施，將更好的服務(wù)提供給全校學(xué)生。
