張集鎮伴山小學(xué)小學(xué)數學(xué)組以打造高效課堂，提升教學(xué)質(zhì)量為主，舉行了教師示范課教研活動(dòng)。
教而不研則淺，研而不教則空。在本周，李雪老師在活動(dòng)中憑借精巧而真實(shí)的課堂設計、精煉而形象的教學(xué)語(yǔ)言，盡情展示自己對數學(xué)的解讀，贏(yíng)得聽(tīng)課教師的陣陣喝彩。教研組成員對此次示范課進(jìn)行了細致點(diǎn)評和深入研究，把教師的課堂精華提取出來(lái)以供教師們學(xué)習揣摩。
李雪老師講的是《認識十以?xún)鹊臄底帧?。對于低年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)，數字是很抽象的概念。在課堂教學(xué)時(shí)，李老師師運用多媒體課件，直觀(guān)展示鐘面，使數字這一抽象的知識具體化，給學(xué)生以較強的視覺(jué)刺激，幫助他們建立豐富的感性經(jīng)驗。特別是在比較大小，課件演示用較粗標出，讓學(xué)生清楚知道，印象比較深刻。本次小學(xué)數學(xué)科組的教研活動(dòng)可圈可點(diǎn)，借助課件教學(xué),能把抽象的數字教學(xué)變的直觀(guān)化，能夠幫助學(xué)生更好地理解數字概念。學(xué)生課前準備比較充分，具體總結如下：
1，巧妙設計，引導學(xué)生掌握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。 左右是學(xué)生認識的一個(gè)難點(diǎn)。伊始，李老師就從學(xué)生容易出錯的地方入手，出示尺度指向數字1-10之間，并總結如果尺度在兩個(gè)數字之間，看小的。 認識每個(gè)數字各代表含義，是這節課的重難點(diǎn)，因為學(xué)生沒(méi)有學(xué)習乘法口訣，只能通過(guò)一個(gè)一個(gè)的數或2個(gè)2個(gè)的加，因此對于一年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)難度比較大。李老師也注意到這一點(diǎn)，在教學(xué)中，除讓學(xué)生集體說(shuō)說(shuō)直尺指到各個(gè)數字分別代表幾個(gè)，還引導學(xué)生用自己的方法記住幾個(gè)關(guān)鍵的知識點(diǎn) 。
2， 在教學(xué)中李老師還注重引導學(xué)生對易混淆的知識點(diǎn)進(jìn)行辨析，從而使學(xué)生對重難點(diǎn)知識理解得更透徹，緊抓教學(xué)難點(diǎn)，幫助學(xué)生巧記，加深了學(xué)生對這一難點(diǎn)的理解和掌握，為后面正確讀出幾時(shí)幾個(gè)打下了堅實(shí)的基礎。
3，課堂語(yǔ)言淺顯易懂，學(xué)生易于接受 李老師的課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)單明了，能用學(xué)生容易理解的語(yǔ)言去描述知識，讓學(xué)生易于接受。淺顯易懂的語(yǔ)言，清楚明白，對低年級學(xué)生而言，就是給了他們一個(gè)明確的學(xué)習指向，讓學(xué)生清楚知道數字的幾層含義，將抽象的知識簡(jiǎn)單化，學(xué)得明白扎實(shí)。
此活動(dòng)不斷提高學(xué)校教師的業(yè)務(wù)水平搭建了一個(gè)交流、學(xué)習與展示的平臺，促進(jìn)了教師的成長(cháng)，教師的教學(xué)水平進(jìn)一步得到了提高。李雪老師教學(xué)方法新穎，語(yǔ)言精煉，循循善誘，充分調動(dòng)了學(xué)生們的學(xué)習熱情。老師教態(tài)自然，語(yǔ)言靈動(dòng)，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑獨立思考，引導學(xué)生用自己的語(yǔ)言，闡明自己的觀(guān)點(diǎn)和想法。老師教學(xué)思路清晰，教學(xué)設計層次分明，能激發(fā)學(xué)生深層思考，令教師們耳目一新。
