為提高學(xué)校教師課堂效率，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，提升教師教學(xué)水平，銅山區張集實(shí)驗小學(xué)開(kāi)學(xué)第二周一至六年級陸續開(kāi)展學(xué)科研討課活動(dòng)。在教導處的精心組織下，全體教師分年級、分學(xué)科，以備課組為單位均參與了此次學(xué)科研討課活動(dòng)，學(xué)校分管領(lǐng)導和各學(xué)科教師認真聽(tīng)課，并精心進(jìn)行評課教研。
課堂上，執教老師教學(xué)思路清晰，教學(xué)方法靈活多樣，教態(tài)端莊大方，多媒體課件操作得心應手，充分展示銅山區張集實(shí)驗小學(xué)教師駕馭課堂的能力和扎實(shí)的教學(xué)基本功。
數學(xué)組
朱玉紅老師遵循以學(xué)生為主的原則，讓學(xué)生通過(guò)自己的觀(guān)察，探索，交流發(fā)現新的知識，采取導學(xué)設問(wèn)方式激發(fā)學(xué)生探索欲望，給學(xué)生提供了展示自我的空間，引出思考，從而體現認識數字方法的多樣化。
低語(yǔ)組
低年段學(xué)生注意力時(shí)間短，一（1）班李倩老師執教《識字四》在課堂上使用多媒體教學(xué)，準備有趣的圖片視頻，豐富教學(xué)內容，帶動(dòng)學(xué)生的視聽(tīng)感官，激發(fā)孩子的好奇心參與學(xué)習。李老師在課堂上是活潑潑的，親切的，通過(guò)開(kāi)火車(chē)，小組競賽，展示作業(yè)，適時(shí)表?yè)P，通過(guò)老師的語(yǔ)言，眼神，手勢關(guān)注到每一位學(xué)生，對學(xué)生給予肯定，表?yè)P，鼓勵。
語(yǔ)文教師就是最好的教材。李老師語(yǔ)文基本功扎實(shí)，開(kāi)口范讀，抬筆范寫(xiě)，一步到位，本身就是孩子們模仿學(xué)習靈動(dòng)鮮活的語(yǔ)文教材！
中語(yǔ)組
孫艷老師的語(yǔ)文課通過(guò)對教材的整體把握，在閱讀了蝙蝠探路方法和雷達探路方法后，孫老師又讓學(xué)生用卡片在黑板上擺一擺整個(gè)過(guò)程，激發(fā)了學(xué)生閱讀文章的興趣，同時(shí)讓他們在眾人面前勇于展現自我。通過(guò)活動(dòng)，學(xué)生在玩中學(xué)，不但牢固地掌握了知識，了解了蝙蝠和雷達探路方法，而且使學(xué)生得到了主動(dòng)和諧全面的發(fā)展。
英語(yǔ)組
許彤老師把以教師為主的“教”轉變?yōu)橐詫W(xué)生為主的“學(xué)”，一改以往公開(kāi)課上教師從頭到尾的表演，把課堂上大部分時(shí)間讓給學(xué)生，以貼近生活的語(yǔ)言活動(dòng)為主線(xiàn)，在教師的組織和指導下，由學(xué)生通過(guò)一系列的交互活動(dòng)來(lái)完成交際任務(wù)，從而達到這一課所設定的教學(xué)目標。
科學(xué)組
課前，王穎老師做了充分準備，通過(guò)趣味的猜謎語(yǔ)，帶領(lǐng)同學(xué)們走進(jìn)鏡子里的科學(xué)學(xué)習，創(chuàng )設了生動(dòng)具體的教學(xué)情境，通過(guò)觀(guān)察圖片、小游戲及小實(shí)驗等一些教學(xué)活動(dòng)，鼓勵學(xué)生通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦“學(xué)”科學(xué)。通過(guò)讓學(xué)生進(jìn)行充分的實(shí)驗探究，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習熱情和積極性。整節課，全體同學(xué)都參與了課堂學(xué)習，認真聽(tīng)講，細致觀(guān)察，積極發(fā)言，師生互動(dòng)良好，課堂氣氛活躍。
藝體組
劉于華老師的音樂(lè )課別有一番趣味。孩子們在有節奏的熟讀歌詞的基礎上，伴隨著(zhù)拍手聲和電子琴的伴奏聲進(jìn)入了美妙的音樂(lè )世界。劉老師運用手勢把音的高低起伏和旋律的走向以及音的長(cháng)短都表現出來(lái)，給學(xué)生很直觀(guān)的感受，通過(guò)邊唱邊做動(dòng)作馬上把歌曲很好的表現出來(lái)！劉老師幽默輕松的教學(xué)風(fēng)格可以很快的和學(xué)生拉近關(guān)系，融入其中，好像是課堂中的“孩子王”，真正做到了在樂(lè )中學(xué)，動(dòng)中學(xué)，玩中學(xué)，使孩子們在輕松愉悅的氛圍中掌握音識。
此次教研活動(dòng)共有12個(gè)教研組安排教師參與課堂展示，做到各年級，全學(xué)科覆蓋。每位上課教師發(fā)揮自己的聰明才智，依靠集體智慧，做到認真準備，反復推敲，在課堂上，努力營(yíng)造輕松愉快的課堂氛圍，構建線(xiàn)索清晰的課堂結構，創(chuàng )設新穎活潑的的教學(xué)情境，運用喜聞樂(lè )見(jiàn)的教學(xué)形式，充分發(fā)揮教師的主導作用和學(xué)生的主體作用，力求學(xué)生在活動(dòng)中獲得知識，在互動(dòng)中啟發(fā)智慧。
一個(gè)人可以走得很快，一群人才能走得很遠。教師個(gè)人的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，離不開(kāi)整個(gè)集體的研討、分享。精心的準備、真實(shí)的展示、造就精彩的課堂！在場(chǎng)的每一位老師都在認真聆聽(tīng)、細細品味各位老師帶來(lái)的知識盛宴。
向課堂教學(xué)要質(zhì)量，教和研是教學(xué)的雙翼，“教無(wú)涯，研不止”。通過(guò)教研活動(dòng)，教師精心備課，認真上課，研討學(xué)習，交流得失，濃厚的研討氛圍宛如一股清涼的甘泉流淌在老師們的心田，受益匪淺、豁然開(kāi)朗。張集實(shí)驗小學(xué)的老師們懷揣教育夢(mèng)想，耕耘在課堂，相信每一位教師都能在扎實(shí)有效的教研活動(dòng)中快速成長(cháng)。
圖文：丁雨薇
編輯：吳培培
審核：陳靜
