如果孩子是一顆枝繁葉茂的大樹(shù)，
老師就像春雨，默默灌溉；
如果孩子是一只乘風(fēng)破浪的小船，
老師就是燈塔，照亮前方。
謝謝您老師，我們祝您教師節快樂(lè )!
為慶祝第37個(gè)教師節
徐州市教育局集中宣傳報道一批
我市優(yōu)秀教師
在全市營(yíng)造尊師重教的濃厚氛圍
徐州市青年路小學(xué) 沈軍
傳承經(jīng)典，用智慧為孩子導航
在二十多年的一線(xiàn)教育教學(xué)工作中，沈軍把傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統文化同培育和踐行社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)統一起來(lái)，愛(ài)生敬業(yè)，成績(jì)突出，先后被評為第二屆“感動(dòng)徐州教育人物”、徐州市“書(shū)香校園”建設先進(jìn)個(gè)人、云龍區師德先進(jìn)個(gè)人、云龍區“學(xué)生最喜愛(ài)的教師”，其家庭也是首屆徐州市“書(shū)香家庭”之一。2019年7月，沈軍完成了徐州市“家庭教育指導師”的專(zhuān)項培訓；2020年9月，被評為徐州市“初心堅守——2020最美班主任”。
有著(zhù)眾多榮譽(yù)頭銜的沈軍老師，卻非常謙虛，身上透露出端莊典雅、知書(shū)達理的氣質(zhì)，瞬間就讓人聯(lián)想到了國學(xué)文化。在沈軍老師溫潤如玉的聲音中，開(kāi)始了本次的訪(fǎng)問(wèn)之旅。
偱道立德，修身為育人之本
加強傳統文化在青少年中的傳承，學(xué)校是主要陣地，教師是引路人。沈軍秉承“身正為范，學(xué)高為師”的教育理念，要求自己先受教育，明理方能導行。帶著(zhù)這樣的使命感，沈軍靜下心去研讀優(yōu)秀的中華傳統文化系列書(shū)籍，從中獲得了非同一般的人生啟迪。她邊學(xué)邊做，邊做邊思。隨時(shí)對照經(jīng)典名句調整自己的心態(tài)，導正自己的言行。
在日常的課堂教學(xué)中，沈軍將傳統文化中優(yōu)秀的思想精華滲透其中，將傳統文化中諸如孔融讓梨、懸梁刺股、自強不息、和諧為貴、勸善抑惡、見(jiàn)義勇為等傳統美德滲透進(jìn)學(xué)生的言談、舉止、思想、價(jià)值取向、思維方式之中；她把“讀經(jīng)”與“導行”完美結合，把中華傳統美德、優(yōu)秀人文資源與現代德育內容融匯一體，啟迪小學(xué)生的純真心智，為世代傳承中華民族傳統美德，打下堅實(shí)的人格基礎。
從2006年開(kāi)始至今，沈軍所帶的每一屆學(xué)生都從一年級開(kāi)始就學(xué)習中華優(yōu)秀傳統文化讀本。誦讀、實(shí)踐、反思，再落實(shí)。親師合作是教育成功的保障。為了得到家長(cháng)們的支持，沈軍利用每周一次家長(cháng)課的時(shí)間，引領(lǐng)家長(cháng)們一同學(xué)習傳統文化。通過(guò)“幸福人生的系列講座”——“身教重于言教”、“環(huán)境教育的熏陶作用”、“孝順先從父母對待長(cháng)輩開(kāi)始”、“為孩子做六年的成長(cháng)規劃”、“擁有智慧，遠離焦慮——不盲目報課外班”……沈軍的每周義務(wù)家長(cháng)課程總是根據學(xué)生的成長(cháng)需要適時(shí)推出教育類(lèi)、心理學(xué)類(lèi)、文學(xué)類(lèi)書(shū)籍，如《正面管教》《朗讀手冊》《愛(ài)的教育》《為何家會(huì )傷人》等，從親子閱讀指導、孩子心理健康、家庭教育方法諸多方面，和家長(cháng)們進(jìn)行深入地溝通、交流，幫助家長(cháng)們找到適合自己、適合孩子的教育教養方法，讓孩子成長(cháng)的每一步都走得踏實(shí)而堅定。
內化規則，正心為成長(cháng)之基
德行日記，促進(jìn)學(xué)生在反思中成長(cháng)
學(xué)生從一年級開(kāi)始，沈軍通過(guò)每周的家長(cháng)課堂與家長(cháng)們達成共識。先是家長(cháng)們?yōu)楹⒆佑涗洺砷L(cháng)日記。在有意識的記錄中，家長(cháng)們逐漸以理智的態(tài)度、長(cháng)遠的眼光、寬容平和的胸懷，慢慢地克服了慣性的教養方式。隨著(zhù)年級的升高，孩子們接過(guò)了父母的接力棒，開(kāi)始為自己寫(xiě)反省日記了。學(xué)生們的反省日記結合德行教育開(kāi)展，日記的內容有命題式，如《日行一善》《我身邊的好榜樣》《我為家庭做貢獻》《父母的辛勞》等；也有自選，只要是反思自己每天的得失就行。沈老師每周集中批閱一次，力求把評語(yǔ)寫(xiě)得入心。
樹(shù)立正確三觀(guān)，認識、發(fā)展、超越自我
小學(xué)六年，學(xué)生成長(cháng)跨度大。沈軍認識到，一成不變的班級管理模式根本無(wú)法跟進(jìn)他們的成長(cháng)速度?，F代社會(huì )信息發(fā)達，各種電子媒體介入日常生活。我們的教育如果不具有前瞻性，無(wú)論是學(xué)習，還是德育，都難有好的效果。
沈軍告訴記者，五年級開(kāi)始，學(xué)生自我意識的萌發(fā)，他們已經(jīng)不再唯老師、家長(cháng)之命是從了。樹(shù)立正確的三觀(guān)，客觀(guān)而全面地認識自己，已經(jīng)成為班主任必須重視的課題。她把語(yǔ)文教育與育人理念相結合，沒(méi)有生硬的說(shuō)教，尊重學(xué)生的獨特感受，達到事半功倍的效果。
“認識你自己”這一被蘇格拉底認為世上最難的哲學(xué)命題，不妨讓高年級的小學(xué)生也來(lái)嘗試解答一下吧。
第一階段：在習作中還原真實(shí)的自己
第二階段：通過(guò)習作表達喜歡這樣的自己
第三階段，借助習作與更好的自己相遇《＿＿年后的一天》
“認識你自己”是我們終其一生都在追求的目標。巧借習作來(lái)發(fā)展學(xué)生的自我認知能力，培養健康全面發(fā)展的人，是沈軍老師在習作教學(xué)上的大膽探索，學(xué)生通過(guò)這一系列習作的完成，既提升了自己的語(yǔ)言表現能力，又在自我成長(cháng)、自我完善的人生之路上邁出了寶貴的一步。
由表及里，深掘智慧之源
學(xué)校的日常生活都是細事、易事，沈軍認為一名優(yōu)秀的教育者不應被它們消磨掉對生活的熱情，反而應從中洞見(jiàn)難得的真、善、美，這是師生共同期待的有意義的班級生活。而長(cháng)期真心誠意的沉淀，給予沈軍更多的教學(xué)智慧，使她有一雙“火眼金睛”，常能捕捉到激勵學(xué)生自省的契機，從而使自主發(fā)展的種子，在與學(xué)生相處的每一個(gè)階段，都能蓬勃生長(cháng)。
“一把掃帚”可以成為考驗學(xué)生學(xué)習態(tài)度的“考官”；走廊花壇里一棵不起眼的桂花樹(shù)，被一場(chǎng)秋雨提前結束了花期，卻在深秋花開(kāi)兩度，她的堅韌、不凡，成為沈老師和她的學(xué)生們眼中最美的風(fēng)景；一次公開(kāi)課中的“特殊考試”，讓學(xué)生懂得“抉擇比努力更重要；高年級幾場(chǎng)男生之間的打鬧，遠在外地出差的沈老師用一封信化干戈為玉帛……
2020年以來(lái)，沈軍帶著(zhù)學(xué)生關(guān)注新聞，了解新冠肺炎疫情對全國乃是全世界的影響，是什么原因讓地球生病了呢？通過(guò)查閱資料、觀(guān)看視頻，學(xué)生對環(huán)境保護不再只是淺顯的認識，號召家人一起加入到環(huán)保小行動(dòng)中，成為一名愛(ài)地球、愛(ài)家園的“環(huán)保小衛士”。
賈汪區耿集辦事處瓦房小學(xué) 曹運航
揮灑汗水播種希望靜待花開(kāi)
個(gè)人簡(jiǎn)介：曹運航，
賈汪區耿集辦事處瓦房小學(xué)老師，
德育主任兼任安保工作。
曹運航自1998年參加工作以來(lái)，一直堅守在賈汪區邊遠農村小學(xué)擔任教育管理和教學(xué)工作。在二十多年的從教生涯中，廉潔從教、愛(ài)崗敬業(yè)、教書(shū)育人、為人師表；不挑三揀四、不計個(gè)人利益得失、勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、團結同志，始終以一顆火熱的心投入到教育事業(yè)中去，深受學(xué)生尊重及領(lǐng)導的好評。
努力學(xué)習，為人師表
自2003年至今，曹運航一直在瓦房小學(xué)工作，這期間歷任德育主任兼任大隊輔導員、安保主任等職務(wù)。作為一名教師，他深知學(xué)習是終身大事。只有不斷學(xué)習，才能在思想上與時(shí)俱進(jìn)，在業(yè)務(wù)上勝人一籌，才能做一名合格的人民教師?！拔曳牌阶约旱男膽B(tài)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習新知識，探求教育教學(xué)新規律，向老教師學(xué)習，上好每一節課。平時(shí)多學(xué)習他人的優(yōu)點(diǎn)和先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗，不斷地提高自己的教研能力和學(xué)識水平。我還先后參加了兩次函授學(xué)習來(lái)提高自己的學(xué)歷，取得小學(xué)教育專(zhuān)科及漢語(yǔ)言文學(xué)本科畢業(yè)證書(shū)?！?
作為一個(gè)教師，不但要有扎實(shí)的知識基礎，而且還要具備良好的技能素質(zhì)。俗話(huà)說(shuō)：學(xué)高為師，身正為范。學(xué)無(wú)止境，只有不斷學(xué)習，才能不斷地更新自己的專(zhuān)業(yè)知識，拓展知識面，不斷提升自己的整體素質(zhì)。
注重育人文化熏陶，
加強思想教育，培根鑄魂
學(xué)校是育人的搖籃，不僅自然環(huán)境要和諧優(yōu)美，育人文化更是不可或缺。美的校園環(huán)境有著(zhù)春風(fēng)化雨、潤物無(wú)聲的作用，文明健康的文化氛圍，無(wú)不給學(xué)生以巨大的精神力量。曹遠航負責德育工作以來(lái)，注重美化環(huán)境提升校園文化內涵，定位育人目標；同時(shí)充分利用板報、畫(huà)廊、校園廣播站及國旗下講話(huà)等多種形式，對學(xué)生進(jìn)行德育教育，每個(gè)重大節慶日結合多種團隊活動(dòng)進(jìn)行德育教育。學(xué)生在優(yōu)美的校園環(huán)境中受到感染熏陶，觸景生情，因美生愛(ài)，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)校，進(jìn)而熱愛(ài)家鄉熱愛(ài)祖國的高尚品質(zhì)。
“我經(jīng)常向學(xué)生找茬‘愛(ài)的味道’，歡迎他們體驗。所謂的‘愛(ài)的味道’就是當孩子犯錯誤的時(shí)候，對孩子進(jìn)行思想教育。當孩子認識到自己的錯誤，主動(dòng)承認錯誤并改正的時(shí)候；當孩子受委屈，不能平復自己的心情，憤憤不平的時(shí)候；告訴他什么事情應該做，什么事情不應該怎么做，做最好的自己，不要管別人怎么看怎么說(shuō)；當孩子思想有波動(dòng)的時(shí)候，老師和孩子談心、拉家常，在思想上茅塞頓開(kāi)的時(shí)候……這些時(shí)候我都會(huì )問(wèn)孩子收獲了什么，是什么‘味道 ’？我會(huì )告訴他，這就是‘愛(ài)的味道’。時(shí)間一久，孩子們遠遠看到我就會(huì )喊：愛(ài)的老師來(lái)了。每當孩子犯錯的時(shí)候，其他孩子們總會(huì )說(shuō)把他送給‘愛(ài)的老師’，就這樣我就成了‘愛(ài)的老師’。從瓦房小學(xué)畢業(yè)的孩子多年后回到母校，總會(huì )回憶起當年嘗到的‘愛(ài)的味道’的感受?！?
勇于擔當，細心關(guān)愛(ài)，立德樹(shù)人
在任教的二十幾年里，曹運航兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，哪里需要就到哪里去，所擔任的學(xué)科教學(xué)頻繁地在語(yǔ)文、數學(xué)、科學(xué)等學(xué)科上變動(dòng)，最多的時(shí)候要跨年級帶六個(gè)班的科學(xué)?！鞍衙恳徽n的內容重復講上幾遍，真的有種特別的感覺(jué)。特別是在期末復習的時(shí)候，每天都上六節課，每天的最后一節課真是累得不想動(dòng)，每天我都咬牙堅持。一分耕耘一分收獲，在期末考試中，我所帶的一個(gè)年級的成績(jì)在全鎮包攬了前三名，另外三個(gè)班的教學(xué)質(zhì)量也名列前茅?！?br /> 2020年秋季開(kāi)學(xué)時(shí)，曹運航擔任五（2）班數學(xué)和科學(xué)教學(xué)工作。12月初因人事變動(dòng)，校長(cháng)找他談話(huà)，讓他擔任六（2）班主任并負責六年級科學(xué)教學(xué)工作。曹運航平時(shí)負責學(xué)校的德育、安保和學(xué)校黨建工作已經(jīng)夠忙的了，但學(xué)校安排肯定是從學(xué)校的整體工作考慮?！白鳛橐幻麑W(xué)校中層管理人員，這是學(xué)校對我工作的肯定；作為一名黨員關(guān)鍵時(shí)刻應該顧全大局、發(fā)揮黨員的模范帶頭作用：我義不容辭地接過(guò)這個(gè)工作?！?
“我經(jīng)常告訴學(xué)生：同學(xué)們，你有多努力就有多優(yōu)秀。我也經(jīng)常讓學(xué)生告訴自己：我有多努力就有多優(yōu)秀。在大家的努力下，班風(fēng)班貌明顯改變、學(xué)習氛圍明顯進(jìn)步。調皮搗亂、不寫(xiě)作業(yè)的少了，遵守紀律、愛(ài)學(xué)習、愛(ài)讀書(shū)的多了，班級向心力、凝聚力增強了?！?
二十多年來(lái)，曹運航始終不忘初心，扎根鄉村，堅守一線(xiàn)，辛勤付出?！白鳛橥辽灵L(cháng)的農村人，我深知農村孩子要想改變人生，走出更好的人生道路，學(xué)習是唯一出路。鄉村孩子更多的是留守兒童，他們比城里的孩子更需要關(guān)愛(ài)和付出。在鄉村工作是非常有意義的事情，只要鄉村教師愿意在那里扎根，愿意在那里成長(cháng)。辛勤耕耘的鄉村教師能更好地影響與教育孩子，為孩子們的夢(mèng)想保駕護航?！?
