如果孩子是一顆枝繁葉茂的大樹(shù)，
  老師就像春雨，默默灌溉；
  如果孩子是一只乘風(fēng)破浪的小船，
  老師就是燈塔，照亮前方。
  謝謝您老師，我們祝您教師節快樂(lè )!
  為慶祝第37個(gè)教師節
  徐州市教育局集中宣傳報道一批
  我市優(yōu)秀教師
  在全市營(yíng)造尊師重教的濃厚氛圍
  星光小學(xué) 沈寧
  做兒童化“有意思”的科學(xué)

  做生活化“真問(wèn)題”的科學(xué)

  老師 節日快樂(lè )！
  沈寧，江蘇省特級教師，教育部“國培計劃”首批入庫專(zhuān)家，現任職于徐州市星光小學(xué)。

  沈寧老師的科學(xué)課在孩子們的心目中就是“好玩”“神秘”的代名詞，“今天的科學(xué)課上什么”是孩子們經(jīng)常惦記的事兒。如果有哪一節科學(xué)課缺了，孩子們就會(huì )跟在她的后面一直問(wèn)：“沈老師，什么時(shí)候給我們補課呀？”有時(shí)孩子們干脆就自己跟其他老師商量好了補課的時(shí)間，然后通知沈寧，“今天下午可以給我們補一節課，老師別忘了！”

  一個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的好老師

  沈寧1992年參加工作，她教過(guò)語(yǔ)文、數學(xué)、音樂(lè )等許多學(xué)科，但是無(wú)論教哪一門(mén)課，她對自己的要求都是“做好自己能做的事，但行好事，莫問(wèn)前程?！?

  1999年沈寧由于工作需要必須由語(yǔ)文課改教自然課，面對一個(gè)少有人愿意教的學(xué)科，沈寧一頭扎了進(jìn)去，看錄像課學(xué)習前輩經(jīng)驗，讀專(zhuān)業(yè)書(shū)提升專(zhuān)業(yè)素養。為了提高實(shí)驗技能，學(xué)中文的她硬是在實(shí)驗室里泡了半年，把每一個(gè)實(shí)驗做得滾瓜爛熟，短短幾年，她陸續獲得了徐州市優(yōu)質(zhì)課競賽一等獎，江蘇省教學(xué)能手大賽全能一等獎和全國優(yōu)質(zhì)課競賽一等獎。

  35歲的她成為了江蘇省最年輕的特級教師之一。當時(shí)沈寧的目標只有一個(gè)，就是讓科學(xué)的種子在每個(gè)孩子的心中發(fā)芽。她把每一堂課作為實(shí)踐自己對新課程理解的一種途徑，努力嘗試新的教學(xué)方法，提高課堂效率，以實(shí)際行動(dòng)踐行著(zhù)“以人為本，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展”的教學(xué)宗旨。她提出“童真科學(xué)”的教學(xué)理念，“童”是指兒童的科學(xué)；“真”是指真實(shí)發(fā)展的科學(xué)。在教學(xué)中從兒童的認知基礎出發(fā)，從學(xué)生的生活實(shí)踐出發(fā)，形成科學(xué)概念、學(xué)習科學(xué)研究方法，培養良好的思維習慣，促進(jìn)兒童科學(xué)素養的形成。課堂教學(xué)效果好，受到全體師生和家長(cháng)的贊譽(yù)。

  沈寧是一個(gè)簡(jiǎn)單的人，她的簡(jiǎn)單體現在她的心里永遠裝著(zhù)孩子，2015年她的腳意外摔傷骨裂，但是她依然拄著(zhù)雙拐為孩子們上了三個(gè)月的科學(xué)課，在這期間還為全國中小學(xué)校長(cháng)論壇執教了科學(xué)課，因為她覺(jué)得既然答應學(xué)生要上的課，就要克服一切困難完成，她答應了要做的示范課也要克服一切困難展示。即使是在她的母親病逝的前一天，她依然站在講臺上為學(xué)生上課，喪假期間也沒(méi)有缺席孩子的任何一堂科學(xué)課。
  一個(gè)懷揣童心的大孩子

  學(xué)生們評價(jià)沈寧總說(shuō)她是一個(gè)大大咧咧，能和同學(xué)們聊到一起、玩到一起的大伙伴。沈寧是從心底里喜歡每一個(gè)孩子，她總是時(shí)刻提醒自己“我也曾經(jīng)是一個(gè)孩子”。她了解孩子們的想法和煩惱，總是想方設法的讓孩子們愛(ài)上科學(xué)，迷上科學(xué)。

  沈寧經(jīng)常帶著(zhù)孩子們玩一些新鮮的游戲，比如她會(huì )連續一個(gè)月在學(xué)校的小花園里上科學(xué)課，有時(shí)帶著(zhù)孩子們觀(guān)察校園植物記錄大自然，有時(shí)候帶著(zhù)孩子們畫(huà)藏寶圖、找寶藏。讓孩子們在游戲的過(guò)程中學(xué)會(huì )科學(xué)的觀(guān)察方法和記錄方法，學(xué)會(huì )交流和合作。

  去年沈寧執教六年級，恰逢月全食，她帶領(lǐng)學(xué)生在微信上進(jìn)行月全食觀(guān)測活動(dòng)，結果家長(cháng)們也被老師和孩子們的熱情點(diǎn)燃了，很多家長(cháng)為了拍到完美的月全食圖片帶著(zhù)孩子來(lái)到了云龍湖拍攝，然后再發(fā)到班級群，那一夜是個(gè)不眠之夜，一直到晚上的12點(diǎn)月全食結束，她才結束教學(xué)活動(dòng)。這樣的事情還有很多，在沈寧的眼里，只要是學(xué)生需要的就要盡量去做，往往忘記了是上班還是下班。
  一個(gè)眼光獨到的發(fā)現者

  青少年科技創(chuàng )新是沈寧特別鐘愛(ài)的事業(yè)，她總喜歡在科學(xué)課上給孩子們布置一些任務(wù)，讓孩子們自己去探索、嘗試。

  她開(kāi)放實(shí)驗室隨時(shí)接受孩子們的疑問(wèn)，指導他們的研究行動(dòng)。在這個(gè)過(guò)程中——
  輔導的20多名學(xué)生連續在江蘇省和徐州市科技創(chuàng )新大賽中獲得一、二等獎。
  所輔導學(xué)生的發(fā)明已經(jīng)申請了兩項“實(shí)用新型專(zhuān)利”。
  多名孩子的研究論文在省級科普雜志上發(fā)表，2名孩子榮獲徐州市科技創(chuàng )新市長(cháng)獎。
  她帶領(lǐng)的機器人團隊榮獲江蘇省普及型機器人大賽團體一等獎。
  一個(gè)嚴謹治學(xué)的領(lǐng)頭人

  充分發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，2011年，沈寧成為教育部“國培計劃”首批入庫專(zhuān)家。2014年成立沈寧名師工作室。2016年，被評為全國50個(gè)學(xué)科團隊之一，獲得國家3萬(wàn)元資助，在“國家教育資源公共服務(wù)平臺”建立工作室，線(xiàn)上成員575人。通過(guò)工作室項目引領(lǐng)，教師的教學(xué)理念、教學(xué)方法明顯提升。成員發(fā)表系列文章31篇，主持課題12項，各種獲獎138人次，10位教師先后成為江蘇省特級教師、徐州市領(lǐng)軍名師等，工作室兩度榮獲江蘇省工人先鋒號，沈寧名師工作室逐漸成為教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的“孵化器”。

  和學(xué)生們在一起的時(shí)間沈寧倍加珍惜，她總說(shuō)“我每一天都在忐忑中度過(guò)，因為我知道自己有多么重要，我肩負著(zhù)幾十個(gè)孩子的快樂(lè )和悲傷，我承載著(zhù)幾十個(gè)家庭的夢(mèng)想和希望。所以我要堅守清貧，堅守夢(mèng)想，堅守責任，堅守愛(ài)。不忘初心，勇敢前行！”
  運河中學(xué) 劉媛媛
  抓細節培養習慣

  重興趣激發(fā)潛能

  一天講一句英文箴言、一周學(xué)一首英文歌曲、一月看一部英文電影、一學(xué)期讀一部英文原著(zhù)……在江蘇省運河中學(xué)英語(yǔ)教師劉媛媛從教十六年中，她一直堅持“講學(xué)看讀四個(gè)一”教學(xué)方法，力求做到讓每個(gè)學(xué)生變得鮮活，讓每個(gè)學(xué)生學(xué)得興致盎然，在英語(yǔ)學(xué)習中享受學(xué)習的樂(lè )趣。
  充盈的教學(xué)心態(tài)讓自己保持年輕
  “當初選擇師范專(zhuān)業(yè)時(shí)，就很期待自己成為一名真正的教師時(shí)，運用自己的所學(xué)讓一批批孩子收獲成長(cháng)?！眲㈡骆禄貞浀?。在2005年，她在大學(xué)畢業(yè)后進(jìn)入運河中學(xué)，起初由于教學(xué)的壓力常常會(huì )反問(wèn)自己“為什么想要做教師？”
  但其實(shí)，在她心里就有著(zhù)讓她堅定的答案：“我覺(jué)得就是夢(mèng)想，這么多年過(guò)去了，我依然熱愛(ài)教師這個(gè)身份，因為當初的夢(mèng)想成真了，我就會(huì )永遠努力守護我當初的這個(gè)夢(mèng)想?！?br />   在今年的教師節當天，一位早已升入高中的學(xué)生給劉媛媛發(fā)來(lái)信息說(shuō)：“曾經(jīng)我的英語(yǔ)那么差，我也很討厭英語(yǔ)，就是因為初一遇見(jiàn)媛姐，我才喜歡上英語(yǔ)的，好在沒(méi)把英語(yǔ)成績(jì)落下，直到現在還是讓我對您的感激之情無(wú)法言說(shuō)?！边@讓劉媛媛的成就感油然而生，學(xué)生們的真誠和熱情讓她的教學(xué)工作更加有干勁。
  有人抱怨做教師“容易變老”，劉媛媛卻認為：“每天一直生活在這種氛圍中，不僅內心充盈，心態(tài)也保持著(zhù)年輕，是一種享受?！?br />   引導式教學(xué)促進(jìn)學(xué)生質(zhì)變
  在日常的教學(xué)活動(dòng)中，劉媛媛十分注重對學(xué)生們細節習慣的培養，不僅改善了英語(yǔ)學(xué)習死記硬背的傳統學(xué)習方式，還通過(guò)堅持“四個(gè)一”的活動(dòng)，調動(dòng)孩子的學(xué)習英語(yǔ)的積極性。
  我常引導學(xué)生用科學(xué)的誦讀方法識記單詞，開(kāi)展‘百詞王’活動(dòng)激發(fā)學(xué)生記單詞的熱情?！眲㈡骆抡J為，只有讓學(xué)生自主性的想要學(xué)，才能“記得住”、“記得好”。
  而在課后時(shí)間，她提倡讓學(xué)生們多看英文電影多學(xué)英文歌——
  讓每名學(xué)生提供一句他們最喜愛(ài)的英文箴言，每天選擇一條讓大家共同學(xué)習；
  每周讓學(xué)生們自薦一首他們喜愛(ài)的英文歌曲讓大家共同學(xué)唱；
  每月由我選擇適合學(xué)生們觀(guān)賞的英文電影片段讓大家欣賞；

  每學(xué)期初由我推薦一部英文原著(zhù)讓學(xué)生們閱讀，并做好閱讀筆記。

  “在潛移默化、日積月累中培養孩子的英語(yǔ)語(yǔ)感，積累詞匯并發(fā)展英文閱讀思維?！痹趧㈡骆戮牡慕虒W(xué)設計下，英語(yǔ)課堂由枯燥無(wú)味的“要我學(xué)”轉變成積極主動(dòng)的“我要學(xué)”；再由“我要學(xué)”質(zhì)變?yōu)榉椒ǖ卯數摹拔視?huì )學(xué)”；再由“我會(huì )學(xué)”升華為積極熱切的“我愛(ài)學(xué)”。   
  愛(ài)學(xué)生就是愛(ài)自己
  劉媛媛常常告誡自己：“教育無(wú)小事，事事皆育人?！钡惨髮W(xué)生需要做到的，作為教師的她就一定要先做到。
  在今年年初，劉媛媛因為偶患甲狀腺癌住院，當時(shí)正巧趕上學(xué)生們在積極備戰中考前的第一次模擬，當她在病床上為自己沒(méi)能繼續教學(xué)任務(wù)而自責之時(shí)，一份“禮物”悄然而來(lái)，深深打動(dòng)了她的內心——“那是一個(gè)筆記本，而我們班全班同學(xué)每一個(gè)都自發(fā)地寫(xiě)上對我的思念和祝福，整整一個(gè)筆記本！”
  劉媛媛回憶道：“在拿到這個(gè)充滿(mǎn)深情的筆記本的那一刻，當我翻開(kāi)一個(gè)個(gè)熟悉的名字時(shí)，我真的滿(mǎn)含熱淚。我才發(fā)現不僅僅是我愛(ài)他們，他們竟如此也熱愛(ài)著(zhù)我?！币舱沁@次事件，讓她教書(shū)育人的信念更加堅定。
  “一定要發(fā)自?xún)刃牡貝?ài)學(xué)生，他們一定會(huì )感受到這種關(guān)心，也一定會(huì )從你那學(xué)到如何去愛(ài)，并回饋給你千倍萬(wàn)倍的愛(ài)和關(guān)心?！眲㈡骆抡f(shuō)道，她將更加努力，用耐心、細心和愛(ài)心澆灌學(xué)生們的心靈，讓他們都能成為“能讓別人因你的存在而感到幸?！钡娜?。