為深化落實(shí)素養導向的新課程理念，加快推動(dòng)區域新教學(xué)項目實(shí)驗走向深入，幫助和引領(lǐng)廣大語(yǔ)文教師理解、內化并逐步運用“素養為本·學(xué)為中心”的核心理念指導課堂教學(xué)實(shí)踐，優(yōu)化課堂教學(xué)生態(tài)，全面提升師生語(yǔ)文素養及教育教學(xué)質(zhì)量，9月14日下午，在少華街第二小學(xué)階梯教室，舉行了“素養為本·學(xué)為中心”的新教學(xué)集體教研活動(dòng)。泉山區教師發(fā)展中心朱曉紅主任、范敏老師，徐州市少華街第二小學(xué)趙明杰校長(cháng)，全區各小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科主任以及各年級語(yǔ)文教研組長(cháng)參加了此次活動(dòng)。
活動(dòng)在少華二小胡明慧老師熱情洋溢的主持中拉開(kāi)帷幕！
課堂展示
圍繞六上第一單元“我的情，油然而生”這一主題情境，少華二小的姬琪老師和朱冉老師分別進(jìn)行了新教學(xué)課堂展示，兩位老師選擇了“丁香結里的情思”作為課堂教學(xué)內容。
姬琪老師從學(xué)生已有的學(xué)習經(jīng)驗和情感體驗出發(fā)，引發(fā)學(xué)生思考，由初讀感知、再讀梳理、細讀品味，師生共同賞析了丁香之美。朱冉老師的第二課把學(xué)生的學(xué)習熱情推向高潮，“丁香圍讀會(huì )”激發(fā)了學(xué)生的情思，進(jìn)而生發(fā)出何為“丁香結”的疑惑。學(xué)生在自主學(xué)習，合作探究中理解了“丁香結”的意蘊。兩節課中新穎開(kāi)放的活動(dòng)設計，自由活潑的師生對話(huà)，引發(fā)了與會(huì )老師對構筑素養課堂的深入思考。
卷入式研討
聚焦老師們在新教學(xué)實(shí)踐中存在的困惑與問(wèn)題，現場(chǎng)教師展開(kāi)了了卷入式教研。其中，34附小的李增榮老師就如何在大單元教學(xué)中夯實(shí)字詞基礎發(fā)表了自己的看法；星光碧水灣小學(xué)程莉老師就備課時(shí)，教師對于教材解讀應著(zhù)重從哪幾個(gè)方面著(zhù)手、達到什么樣的程度分享了自己的寶貴經(jīng)驗?；顒?dòng)中，老師們積極參與研討交流，互相答疑解惑，加深了對“新教學(xué)”的理解。
經(jīng)驗分享
少華二小劉雪老師以自身的實(shí)踐經(jīng)驗為案例，匯報分享了自己的新教學(xué)故事——《我和新教學(xué)的二三事》。劉老師以時(shí)間為線(xiàn)索，梳理了她與學(xué)生在新教學(xué)實(shí)踐中的探索與收獲，一篇篇精彩的習作，一幅幅生動(dòng)的畫(huà)面，無(wú)不述說(shuō)著(zhù)新教學(xué)給課堂帶來(lái)的改變，給老師帶來(lái)的驚喜和感動(dòng)。
專(zhuān)家引領(lǐng)
教研室范敏老師從學(xué)生的學(xué)習立場(chǎng)出發(fā)，做了題為《以問(wèn)題為導向，以行動(dòng)促變革》的講座。一方面，范老師對二位執教老師的教學(xué)理念、教學(xué)設計等方面給予高度評價(jià)，贊揚她們勇于率先嘗試，在新教學(xué)課堂轉型方面做了有益的探索。另一方面，對于什么是新教學(xué)？范老師用一個(gè)個(gè)鮮活的案例向大家做出闡釋?zhuān)盒陆虒W(xué)實(shí)踐是以學(xué)生為本的課堂實(shí)踐，課堂中學(xué)生的生長(cháng)是生動(dòng)的、有活力、有溫度的，而不是機械的；強調教學(xué)評一致，建議一校一案，構建多維度的學(xué)生評價(jià)體系。同時(shí)，范老師也提出，學(xué)校教研活動(dòng)是智慧分享的過(guò)程?！半p減”背景下，泉山小語(yǔ)團隊教師要提升專(zhuān)業(yè)素養、養成開(kāi)放格局、回歸教育原點(diǎn)，立足課堂不斷地探索。
區教研室朱曉紅主任針對此次活動(dòng)做出總結，朱主任圍繞教師們在新教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中產(chǎn)生的問(wèn)題與困惑進(jìn)行了細致的分析與指導。她肯定了老師們在新教學(xué)實(shí)踐中的目標意識，同時(shí)要求教師們站位要高，從發(fā)展學(xué)生核心素養的角度進(jìn)行任務(wù)活動(dòng)設計。從單元到單篇，以單篇呼應單元，評價(jià)先行，以終為始，可謂“干貨”滿(mǎn)滿(mǎn)。整場(chǎng)教研活動(dòng)氣氛熱烈，精彩紛呈，臺上臺下互動(dòng)頻頻，笑聲、掌聲不斷。
此次活動(dòng)，為教師們提供了互相交流、互相學(xué)習、資源共享的教研平臺，特別是在語(yǔ)文學(xué)科核心素養提升和新教學(xué)探索實(shí)踐等方面，引發(fā)了教師們更為深入的思考，為推動(dòng)“素養為本·學(xué)為中心”的課堂轉型奠定扎實(shí)的基礎，為今后的教學(xué)指明了方向。學(xué)無(wú)止境，泉山小語(yǔ)人將在教學(xué)改革的道路上不斷探索、前行！
撰稿：倪淑萍 審核：翟曼秦蔚
