每天下午4:20，當“叮零零……”的放學(xué)鈴聲在校園里響起，學(xué)生們不再像往常那樣背起書(shū)包，路隊回家，而是自覺(jué)地打開(kāi)書(shū)包，寫(xiě)起了作業(yè)。老師們也在各自的崗位忙碌起來(lái)，為即將開(kāi)始的課后延時(shí)服務(wù)做好準備。從9月1日開(kāi)始，周一到周五的工作日里，像這樣的景象每天都在云興小學(xué)上演。
用心? 學(xué)業(yè)輔導實(shí)效顯著(zhù)
趙莉校長(cháng)說(shuō)，學(xué)校要立足學(xué)生與家長(cháng)的實(shí)際需求，各學(xué)科牢牢把握課堂主陣地，提質(zhì)增效，個(gè)性輔導。對待學(xué)習困難的學(xué)生，老師進(jìn)行一對一的溫馨指導，讓作業(yè)輔導充滿(mǎn)溫情。
為了精準有效的給孩子布置作業(yè)，云興小學(xué)各學(xué)科組開(kāi)展了“雙減”作業(yè)分層的教研活動(dòng)，把提高作業(yè)設計的質(zhì)量和創(chuàng )新作業(yè)形式，納入校本教研。全方位的讓“雙減”政策能夠真正在校園有效落地。
精心? 拓展課程豐富多樣
學(xué)校如何讓課后延時(shí)服務(wù)發(fā)揮最大的育人功能，成為擺在我們面前的重要問(wèn)題。于是我們決定創(chuàng )新課后延時(shí)服務(wù)課程，除輔導作業(yè)外，每個(gè)年級、每個(gè)學(xué)科的老師都設計了多元化的特色課程。多彩的課程活動(dòng)，讓學(xué)生們增長(cháng)了知識，拓寬了視野，提升了能力?；@球場(chǎng)上跨越扣籃迎來(lái)一陣陣喝彩；輪滑場(chǎng)上，飛速旋轉的風(fēng)火輪上是矯健的追風(fēng)少年；塑膠跑道上，五彩的毽子、跳繩在學(xué)生們腳上上下翻飛……一幕幕精彩的畫(huà)面在校園里悄然綻放，課后延時(shí)服務(wù)的特色課程儼然已經(jīng)成為學(xué)生們快樂(lè )的出發(fā)點(diǎn)。
安心? 保障服務(wù)有力到位
學(xué)校推出了錯峰放學(xué)、出門(mén)條等相關(guān)舉措，保證學(xué)生安全離校，實(shí)現與家長(cháng)接送時(shí)間的“無(wú)縫對接”。面對家長(cháng)的個(gè)性化需求，學(xué)校從課程設計、師資安排、安全保障等方面做了周密的安排。各年級都安排了1位包掛領(lǐng)導，除了進(jìn)行巡查，記錄情況，每天課后服務(wù)結束后，包掛領(lǐng)導要進(jìn)行當天的總結反饋會(huì )。對于個(gè)別有需求的家長(cháng)，采用出門(mén)條的形式放學(xué)。孩子需要提前離校，家長(cháng)聯(lián)系輔導教師，由輔導教師出具出門(mén)條，孩子交給傳達室保安人員，經(jīng)家長(cháng)簽字確定無(wú)誤方可離校。精細的管理，用心的服務(wù)，只為讓課后服務(wù)更好地為家長(cháng)排憂(yōu)解難。
云興小學(xué)課后服務(wù)工作，通過(guò)溫故知新、強身健體、藝術(shù)熏陶、閱讀積累、勞動(dòng)實(shí)踐等活動(dòng)項目，引導學(xué)生利用好課余時(shí)間，提升綜合素質(zhì)，發(fā)揮家校合力，實(shí)現育人效力最大化。我們也終于將家長(cháng)的“煩心事”辦成了“暖心事”，辦成了實(shí)實(shí)在在的民生工程。
