時(shí)光荏苒，歲月如梭。年輕時(shí)喜歡這兩個(gè)詞是因為他們有文采，現在寫(xiě)他們，真的是時(shí)光荏苒，歲月如梭了。自98年執教以來(lái)，這23年間，我牢記自己教育的初衷：捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去，始終以一個(gè)優(yōu)秀教師的標準嚴格要求自己，師德高尚，愛(ài)崗敬業(yè)，勤奮努力，她對本職工作精益求精，勇于開(kāi)拓創(chuàng )新，在自己平凡的工作崗位上勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，始終以“為了孩子的一切，一切為了孩子”的心態(tài)全身心地投入到教育教學(xué)中，樹(shù)立了“以教師為主導，以學(xué)生為主體”的教學(xué)意識，創(chuàng )設了和諧嚴謹的課堂教學(xué)氛圍，促進(jìn)了學(xué)生全面和諧地發(fā)展，教學(xué)效果非常顯著(zhù)，受到了上級教育主管部門(mén)和社會(huì )及家長(cháng)的一致好評。
尊重個(gè)體，點(diǎn)燃生命
教育家、華東師范大學(xué)終身教授葉瀾教授說(shuō)過(guò)：“教育教學(xué)蘊含著(zhù)巨大的生命力，只有師生的生命活力在教育上得以有效的發(fā)揮，才能真正有助于學(xué)生的培養和教師的成長(cháng)”。多年的教學(xué)生涯，讓我感化了很多學(xué)生，他們都與我建立了深厚的感情。最難忘的是一名叫劉濤的學(xué)生，他智力尚好，但上課睡覺(jué)，喜歡出風(fēng)頭，經(jīng)常欺負他人，打架斗毆，有小偷小摸的惡習。有時(shí)還擾亂紀律，影響班級考評。我多次找他談心，還是不見(jiàn)好轉。有的老師甚至說(shuō)，干脆把他趕走算了，避免一年到頭淘神，吃虧不討好。我也動(dòng)過(guò)這念頭。正當我猶豫不決之時(shí)，我想到這樣一句話(huà)：“教書(shū)育人是我們的天職，我們不能隨意簡(jiǎn)單地把問(wèn)題學(xué)生推向社會(huì )，這是對社會(huì )、對家庭的不負責任；再則，一個(gè)孩子對于一個(gè)班級算不了什么，但對于一個(gè)家庭卻是全部的心血與希望，我們絕不能為了自己的名利而去損害一個(gè)學(xué)生，一個(gè)家庭”。于是，我下定決心要改變他，我暫時(shí)性的容忍寬恕他的過(guò)錯，采用靈活委婉的方式去感化他，鼓勵他，既保護了他的自尊心，又促進(jìn)了我與他之間的情感交流，達到了事半功倍的效果。同學(xué)的幫助對一個(gè)特殊生來(lái)說(shuō)，是尤為重要的，友誼的力量有時(shí)勝過(guò)老師的力量。友誼的橋梁一旦建立起來(lái)，彼此之間就會(huì )無(wú)話(huà)不說(shuō)。因此，我讓他與他最合的來(lái)的同學(xué)王子銘交朋友，并讓他們倆同桌。從此他倆成為最親密的朋友。于是我就給王子銘同學(xué)一個(gè)任務(wù)：讓他監督、引導、教育、感化劉濤同學(xué)，這在特殊生轉化工作中也能達到意想不到的效果。教育孩子要慎批評、多鼓勵；盡量給孩子營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境，改掉自身不良的習慣，做孩子的好榜樣。記得有一次他父親在辦公室與他交流談心，說(shuō)到情深之處，父子倆熱淚盈眶，于是我就趁熱打鐵，正面引導教育。顯然這樣教育效果顯著(zhù)。
通過(guò)長(cháng)期不懈地努力，劉濤同學(xué)改正了許多缺點(diǎn)，有了較大的進(jìn)步。但是一段時(shí)間后，他的老毛病又犯了，我沒(méi)有放棄他，而是更加細心地與他交談。因為我始終相信只要不放棄，用愛(ài)心一定能感化他。唯有我們將每一位學(xué)生看作一個(gè)個(gè)生命，才能開(kāi)發(fā)他們生命的潛能、拓展智慧的力量、認識生命的價(jià)值、提升他們的生命境界、完善他們的精神世界，從而培養學(xué)生高尚的人格品質(zhì)。
以愛(ài)之名，灌溉生命
教育之沒(méi)有情感,沒(méi)有愛(ài),如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水,就不成其池塘,沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育! 先賢的金玉良言依然回蕩在耳旁,然而，愛(ài)如空氣,即便每天在我們身邊,卻因其無(wú)影無(wú)形而常常被我們所忽略!隨著(zhù)新教育實(shí)踐的逐漸推進(jìn)與深入，作為一名教育者，應當以愛(ài)之名，灌溉生命。
我曾有有個(gè)叫姍姍的女學(xué)生，父母均在外地打工，她跟著(zhù)年邁的爺爺一起生活，是一名留守兒童。她是一個(gè)頭腦靈活、聰明可愛(ài)的孩子?？墒?，最近一段時(shí)間，發(fā)現她總是臉色蒼白，憂(yōu)心忡忡，神情恍惚的樣子。我問(wèn)了幾名任課教師，也都說(shuō)：“這孩子最近變了”。放學(xué)后，我馬上找她談心，才知道她是因為特別思念她的父母親，導致精神不振的。她害怕有一天，身邊唯一的親人爺爺去世后，她便沒(méi)人要了。了解情況后，只要我在學(xué)校都會(huì )特意邀上她一起談心，飯后還會(huì )與她一起到操場(chǎng)散步。期間我會(huì )與她交流溝通，了解她的所思所想，而后循循善誘，逐漸打開(kāi)了她的心結。在她過(guò)生日那天，我特意到班級里和同學(xué)們她唱了一首歌，讓部分同班同學(xué)為她過(guò)生日，并唱了生日歌。她感動(dòng)得淚流滿(mǎn)面，一下子撲在我的懷里，泣不成聲地說(shuō)：“老師，謝謝你對我的關(guān)心”當時(shí)，我也被她情緒所染，淌下了淚水。自那以后，她的臉上時(shí)常洋溢著(zhù)笑容。她又變回了那個(gè)與同學(xué)們一起玩耍、學(xué)習的快樂(lè )女孩，成績(jì)也相應提高了。
她在日記中這樣寫(xiě)道：老師的愛(ài)是陽(yáng)光，溫暖著(zhù)我；老師的愛(ài)是春雨，滋潤著(zhù)我。鄭老師是我最親、最近、最?lèi)?ài)的人，我愛(ài)老師。最好的教育是陪伴，對于留守兒童，父母不在身邊的遺憾老師應該盡量彌補。我相信愛(ài)能創(chuàng )造奇跡，愛(ài)能喚醒迷茫，愛(ài)能成就一個(gè)新生命的美好未來(lái)。
教師是“太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)”，這句話(huà)是我上師范時(shí)我的老師告訴我的，23年來(lái)，我時(shí)刻謹記老師諄諄教誨，認認真真，踏踏實(shí)實(shí)做好教育教學(xué)工作。我獲得許多榮譽(yù)：區級優(yōu)秀班主任；區級優(yōu)秀德育工作者；區級優(yōu)秀輔導員；區級教學(xué)先進(jìn)個(gè)人；所帶班級獲區級文明班級等等。成績(jì)是對工作的激勵，我不斷與時(shí)俱進(jìn)，積極學(xué)習不斷完善提升自身，和孩子們一起，在教育中成長(cháng)，讓生命開(kāi)出最美麗的花。
張曉穎
