蒙臺梭利曾說(shuō)：“學(xué)習發(fā)生在有準備的環(huán)境中?！弊匀唤鞘怯變毫私庾匀豢茖W(xué)知識的一個(gè)主要途徑，是探索周?chē)挛镆幝傻淖钪苯拥拇翱?，更是讓幼兒有機會(huì )親自親近自然、觀(guān)察動(dòng)植物的生長(cháng)過(guò)程、發(fā)現周?chē)h(huán)境中有趣的事物的好機會(huì )。9月6日，太山幼兒園全體教師圍繞班級自然角的創(chuàng )設中存在的問(wèn)題進(jìn)行研討活動(dòng)。
老師們討論發(fā)現目前幼兒園的自然角材料投放比較單一，表面上看著(zhù)好像東西很多，但是品種不突出，缺乏分類(lèi)擺放意識，更沒(méi)有主題和重點(diǎn)。除了現有的觀(guān)賞區、種植區，大家可以在思考怎樣讓植物角有更多類(lèi)別，各分類(lèi)中間有相應的空隙，把區域劃分的明顯一些，比如說(shuō)種植區域、養殖區、觀(guān)賞區，可以用不同的色彩來(lái)區分，不同的擺放形式。
老師們也將自己在參觀(guān)和瀏覽網(wǎng)絡(luò )時(shí)看到的比較合理的自然角創(chuàng )設圖片相互分享。小班的自然角材料投放要盡顯童趣。中班的自然角相對更豐富些，投放材料要層次分明，要給幼兒同時(shí)對比性觀(guān)察的機會(huì )。大班幼兒的探索能力發(fā)展迅速，對知識的渴求增強，好學(xué)好問(wèn)，要求實(shí)驗性更強。
自然角的創(chuàng )設首先要給孩子提供豐富的材料，材料投放要突出幼兒的年齡特點(diǎn)，符合幼兒的發(fā)展需求，讓孩子成為主人，使自然角成為“會(huì )說(shuō)話(huà)、會(huì )活動(dòng)”的展示環(huán)境，讓自然角成為孩子觀(guān)察、思考、探索的空間和平臺。
