??為進(jìn)一步落實(shí)“立德樹(shù)人”新時(shí)代教育總目標，規范有效推進(jìn)徐州市新教育實(shí)驗開(kāi)展，更好地傳播新教育理念、落地新教育項目、開(kāi)展新教育課程、助推新教師成長(cháng)。8月10日至14日，新教育發(fā)展中心組織了為期5天的“新教育·新教師·新學(xué)期”線(xiàn)上專(zhuān)題培訓。徐州市云苑路小學(xué)業(yè)務(wù)骨干及21級全體新教師參與了此項培訓。
??“新教育·新教師·新學(xué)期”培訓是根據新教育實(shí)驗區、校規范管理需要及新教育實(shí)驗區、校要求，為新加盟實(shí)驗區、校量身定制的公益性質(zhì)的新教育通識培訓。
??培訓安排
??培訓主題
??本次培訓聚焦新教育理念認同+新教育項目操作+新教育榜樣激勵的新教育通識培訓課程體系，包括新教育通識培訓、新教師職業(yè)規劃與專(zhuān)業(yè)發(fā)展、新教育學(xué)校文化與完美教室、新教育榜樣教師生命敘事及新教育卓越課程（入學(xué)課程、兒童課程、德育課程）的理論與實(shí)踐等，結合案例分析進(jìn)行理論指導。
??線(xiàn)上學(xué)習
??（一）通識培訓、教師成長(cháng)
??課程知識要點(diǎn)：
??1、新教育發(fā)展中心主任、新教育首屆年度人物、全國推動(dòng)讀書(shū)十大人物張碩果老師主持了本次線(xiàn)上培訓，并做了《新教育，尋找教育的另一種可能》的報告。圍繞走進(jìn)新教育、給自己的理由、如何踐行新教育三個(gè)方面，解開(kāi)新教育的面紗。
??2、沒(méi)有教師的發(fā)展，學(xué)生的成長(cháng)就會(huì )成為無(wú)本之木；沒(méi)有教師的研發(fā)，課程就會(huì )成為無(wú)源之水；沒(méi)有教師的實(shí)踐，理想課堂就會(huì )成為水中之月。所以，教師是教育過(guò)程中最重要、最關(guān)鍵、最基礎的力量。
??學(xué)思同步：新教育培訓第一課。張老師首先幫我們樹(shù)立了新教育的方向:過(guò)一種幸福完整的教育生活，接著(zhù)從走進(jìn)新教育；給自己一個(gè)理由；如何踐行新教育三個(gè)方面進(jìn)行闡述，循序漸進(jìn)，指導性較強，講解非常具體，從概念、緣起、歷程到影響，都列舉了具體的事例，讓我們看到了新教育實(shí)踐者的成功，也給我們提供了豐富而寶貴的經(jīng)驗。其次，張老師不僅向我們解釋了倡導新教育的理由，更提出了踐行新教育的具體措施，為我們的教育實(shí)踐指明了方向?！湮撵o
??學(xué)思同步：林忠玲老師的講座中指出，教師傾聽(tīng)的自我修煉：是否真誠的對待每位學(xué)生，是否專(zhuān)注傾聽(tīng)那個(gè)發(fā)言，是否提升學(xué)生發(fā)言質(zhì)量。隨著(zhù)課堂主體性，自主性的增強，學(xué)生質(zhì)疑、反駁、爭論的機會(huì )大大增多，這一切都需要教師學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，成為學(xué)生的忠實(shí)“聽(tīng)眾”。因此，課堂上不管是好學(xué)生還是差學(xué)生;無(wú)論是說(shuō)對了還是說(shuō)錯了;無(wú)論是說(shuō)得清楚明白還是語(yǔ)無(wú)倫次，教師要專(zhuān)注地傾聽(tīng)，不能有半點(diǎn)不耐煩，更不能打斷他們的話(huà)，讓他感到自己語(yǔ)言的魅力，并在傾聽(tīng)的過(guò)程中發(fā)現他們的困惑的焦點(diǎn)、理解力的偏差、觀(guān)點(diǎn)的創(chuàng )意、批評的價(jià)值?！薇?br /> ??（二）完美教室、書(shū)香校園
??課程知識要點(diǎn)：
??1、締造完美教室，就是要呵護每一個(gè)孩子的心靈。關(guān)注教室里的每一個(gè)孩子，關(guān)注教室的每一個(gè)角落，讓每個(gè)孩子成為教室的主人，每個(gè)孩子的潛能得到最大的實(shí)現。
??2、閱讀對個(gè)體的精神成長(cháng)至關(guān)重要。沒(méi)有閱讀就不可能有個(gè)體心靈的成長(cháng)，不可能有個(gè)體精神的完整發(fā)育。每一個(gè)人的生命都是一粒神奇的種子，童年蘊藏著(zhù)不為人知的秘密，而閱讀能夠喚醒這種潛在的美好與神奇。
??學(xué)思同步：
??曾經(jīng)有過(guò)幼兒早教經(jīng)驗的我，學(xué)習了很多環(huán)創(chuàng )，對于低齡兒童來(lái)說(shuō)環(huán)創(chuàng )的定期更換于孩子們的發(fā)展有著(zhù)不可或缺的積極作用，聽(tīng)了今天締造完美教室的講座，我才知道教室的布置竟然也是新教育的重要組成部分，看似簡(jiǎn)單的布置，每一樣都有其存在的意義。今天的學(xué)習給了我一定的啟發(fā)，讓我覺(jué)得可以將幼兒環(huán)創(chuàng )融入小學(xué)校園的低幼課堂，和校園環(huán)境中。通過(guò)具象化的命名，把格式化的教室編碼，轉化為一種精神意向，賦予教室一種精神力量。
??新教育將單純的自主閱讀具化為每天的晨誦午讀暮省，讓孩子們從小就進(jìn)行深厚的閱讀積累，愛(ài)上閱讀，并終身受益于閱讀，從這點(diǎn)也能看出我們云苑路小學(xué)的前瞻性，我們重視閱讀培養孩子們的閱讀習慣，評選書(shū)香家庭，還有多姿多彩的讀書(shū)節讓我們的孩子感受書(shū)韻氣息，讓孩子們的未來(lái)?yè)碛懈嗟目赡苄?。未?lái)的道路上我們要更加堅定初心，跟著(zhù)新教育帶給孩子們不一樣的成長(cháng)歷程?！R瑩
??（三）卓越課程之德育課程
??課程知識要點(diǎn)：
??新德育，我們延續了過(guò)去提到的大科學(xué)、大人文的概念，其實(shí)它是一種大德育，它是秉承過(guò)一種幸福完整教育生活的宗旨，通過(guò)大德育課程，用善為師生的心靈注入不竭的源泉，在教育生活中，讓幸福更有厚度，讓完整更加充實(shí)。古代的哲學(xué)家們普遍認為，人的認識、情感反應、行為習慣都要有一種定向，導向美德的方向。教育的方向就是導向德，因此育德是教育的“靈魂”。
??學(xué)思同步：朱雪晴老師在《入學(xué)課程》中講到，規則教育不該是冷冰冰單純的說(shuō)教。從我帶一年級這一年的實(shí)踐來(lái)看，對規則單純說(shuō)教的確吸引不了學(xué)生，而且收效甚微。一年級我們開(kāi)設了繪本課，每次的繪本課小朋友們興趣都很高，聽(tīng)得津津有味，而且對故事情節記憶深刻，在老師的引導下也能將故事和生活聯(lián)系起來(lái)，明白道理。所以，結合孩子的年齡心理特點(diǎn)，新的一年級，我們可以更用心地挑選繪本，像朱老師講得那樣，寓規則教育于繪本，引導孩子在讀故事、聽(tīng)故事的過(guò)程中，搭建與學(xué)習生活的橋梁，通過(guò)繪本教學(xué)，滲透規則教育，肯定會(huì )取得意想不到的教育效果。同時(shí)，規則教育各學(xué)科老師共同協(xié)作配合，比班主任一人孤軍奮戰效果要好得多，而且孩子在各科課堂都能不斷鞏固對規則的遵守?！T笑
??學(xué)思同步：四個(gè)老師介紹了的新教育課程：入學(xué)課程、電影課程、生命課程、每月一事。感覺(jué)對我們現有課程外的補充和完善，非常有幫助。尤其是朱雪晴老師介紹的入學(xué)課程，在幼小銜接的階段，用繪本消除陌生課堂和環(huán)境帶來(lái)的緊張與嚴肅感，通過(guò)繪本的閱讀給孩子帶去規則教育，避免枯燥的說(shuō)教。老師們的實(shí)踐中，既有學(xué)習的系統性，同時(shí)對于一年級學(xué)生的教學(xué)指導，一步步細致有序，穿插游戲與鼓勵，讓學(xué)生的小學(xué)初體驗遠離嚴肅與刻板。尤其是最后的暮省環(huán)節，給孩子一天的學(xué)習一個(gè)留白的時(shí)間，去回憶去討論，即是鞏固的時(shí)間，也是今天一個(gè)完美的結束?？鬃犹岢?，每日三省吾身。西方教育也提倡在每天的學(xué)習后有一個(gè)KWL的反思過(guò)程。不會(huì )耽誤多少時(shí)間，也容易操作，在我們平時(shí)的學(xué)習生活中也可以應用?！旆?br /> ??（四）生命敘事、校園文化
??課程知識要點(diǎn)：
??1、每個(gè)人的一生都是一個(gè)生命的敘事，這個(gè)敘事一定有其特定的生命原型，我們也把它稱(chēng)為自我鏡像或人生榜樣，以什么樣的人為榜樣，我們就會(huì )成為那樣的人。生命原型，對缺乏理想的人，就是點(diǎn)燃理想的火種，對追尋理想的人，就是讓理想之火燃燒得更旺的干柴。
??2、學(xué)校也應該同時(shí)是一個(gè)歷史博物館，一個(gè)珍品收藏所，是美好事物的集散地，是傳奇故事曾經(jīng)發(fā)生過(guò)的地點(diǎn)。民族文化的精華，當地文化的精髓，本校歷史的敘事，腳下這片大地的特色，都應該在學(xué)校里被顯現出來(lái)，成為學(xué)校文化活的語(yǔ)言。
??學(xué)思同步：“用文字啟迪心智，用生命喚起生命”這次的講座讓我對這句話(huà)有了更加深刻的理解，生命敘事是一個(gè)生命被喚醒并自覺(jué)用文字物化的過(guò)程。就像齊齊老師一樣，他用心的觀(guān)察每一位孩子的性格特點(diǎn)以及優(yōu)缺點(diǎn)，在孩子的生日上，為他們送上獨一無(wú)二的詩(shī)篇，用文字的力量滋潤心靈，使孩子們深深的感受到來(lái)自老師真摯溫暖的愛(ài)，用行動(dòng)回報老師。在我以后的教學(xué)生涯中，我也會(huì )觀(guān)察學(xué)生的學(xué)習、思想、生活，并記錄下來(lái)，用文字與學(xué)生進(jìn)行心靈上的交流，牢記保持敏感、覺(jué)性、思考、對話(huà)的習慣，帶著(zhù)一顆思考的大腦，從事每日平凡的工作?！n雨
??學(xué)思同步：作為一名教師，上好課是我們的本職工作，上好一節課并不難，難的是堅持把每一節課都上好，這不僅需要能力，更需要毅力，需要珍貴的敬業(yè)精神。在日常的上課及工作中，我們要保持敏感，自覺(jué)，思考，對話(huà)的習慣，將生命敘事作為一種日常修煉，將校園生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴運用自己獨特的方式記錄下來(lái)，通過(guò)日常的積累，這將不斷促進(jìn)我們前行?！钣?br /> ??（五）理想課堂、家校共育
??課程知識要點(diǎn)：
??1、理想課堂三境界：第一重境界，落實(shí)有效教學(xué)的框架；第二重境界，發(fā)掘知識這一偉大事物內在的魅力；第三重境界，知識、社會(huì )生活與師生生命的深刻共鳴。
??2、在落實(shí)家校共育的具體行動(dòng)中，原則是行動(dòng)的指南針，讓家校共育的方向不會(huì )偏移；途徑是行動(dòng)的道路，讓家校共育的措施有章可循；方法是行動(dòng)的潤滑劑，讓家校共育的推進(jìn)能夠四兩撥千斤。
??學(xué)思同步：我感受到理想課堂的構建體現的是師生雙方共有的幸福感。一切為了學(xué)生的發(fā)展和需要而出發(fā)，我們要考慮讓學(xué)生學(xué)習，更要考慮如何讓學(xué)生學(xué)得快樂(lè )；要考慮讓學(xué)生學(xué)得好，更要考慮讓學(xué)生過(guò)得好。教學(xué)質(zhì)量的高低并不能作為評判課堂好壞的標準，教學(xué)應是師生雙方都能從中獲取幸福感的過(guò)程。今天的培訓中，還特別提到了教學(xué)內容選擇的意義，教什么比怎么教更重要，這也是我們在平時(shí)備課時(shí)要重點(diǎn)考慮的?！惓?br /> ??學(xué)思同步：家校共育是實(shí)現教學(xué)效果發(fā)揮的最佳途徑，學(xué)生的大部分時(shí)間都是在家庭中度過(guò)的，放學(xué)之后學(xué)校無(wú)法掌握學(xué)生的具體學(xué)習情況，因此說(shuō)家庭教育至關(guān)重要，但是從當前的情況來(lái)看，家庭教育缺失，導致家校共育新模式面臨著(zhù)較大的問(wèn)題。我一直覺(jué)得家校共育，其實(shí)是老師與家長(cháng)的合作，今天下午陶校長(cháng)的課堂，讓我對家校共育有了新的認識，接納與尊重，無(wú)條件地接納孩子，充分地尊重家長(cháng)。如果孩子遇到問(wèn)題，我們不要指導家長(cháng)要怎么做，而是尊重家長(cháng)的想法，與家長(cháng)共同商議解決問(wèn)題的辦法，共同幫助孩子解決成長(cháng)路上的難題?！跣阍?br /> ??8月10日第一天
??培訓照片
??參培筆記
??線(xiàn)上交流思想碰撞
??8月11日第二天
??培訓照片
??參培筆記
??線(xiàn)上交流思想碰撞
??8月12日第三天
??培訓照片
??參培筆記
??線(xiàn)上交流思想碰撞
??8月13日第四天
??培訓照片·參培筆記
??線(xiàn)上交流思想碰撞
??8月14日第五天
??培訓照片·參培筆記
??線(xiàn)上交流思想碰撞
??校長(cháng)引領(lǐng)業(yè)務(wù)中層參與
??雷惠敏校長(cháng)以及學(xué)校業(yè)務(wù)領(lǐng)導每天積極參與交流碰撞，抓住要點(diǎn)、深入分析，并提出自己的見(jiàn)解。最令人感動(dòng)的是她們總是會(huì )發(fā)現新教師感言中的閃光點(diǎn)，幫助新老師們樹(shù)立自信。并結合當天學(xué)習的內容，補充介紹我們云苑路小學(xué)的特色與特長(cháng)，使新教師們能夠更快的融入云苑路小學(xué)這個(gè)大家庭中。
??培訓小結
??新時(shí)代新教育，新教師共成長(cháng)。本次的新教育培訓，系統地講解了新教師職業(yè)規劃與專(zhuān)業(yè)發(fā)展、學(xué)校文化與完美教、生命敘事及新教育卓越課程幾大板塊內容。理念結合案例，生動(dòng)又形象，使老師理解得更加深刻。讓我們明白了每位教師的生命都是一個(gè)故事，他既是故事的主人翁，又是故事的作者。教育就是讓每個(gè)人都可以省察地書(shū)寫(xiě)自己的生命故事，從事教師職業(yè)就是把教育作為自己故事的主旨，并用生命最大段的篇幅來(lái)展開(kāi)與書(shū)寫(xiě)。期待與新教育共同成長(cháng)！