一支粉筆，兩袖清風(fēng)，三尺講臺，四季如斯。踏上講臺，也就意味著(zhù)踏上了艱巨而漫長(cháng)的育人之旅。
2021年8月6日，徐州市新元小學(xué)開(kāi)展了2020級新教師成長(cháng)匯報總結活動(dòng)。11位新教師就參加工作以來(lái)的培訓學(xué)習、 課堂教學(xué)、班級管理、家校共育等方面進(jìn)行交流，促進(jìn)成長(cháng)。
首先由王校長(cháng)上臺致辭，對新教師們提出期望與要求：
教育職業(yè)是人類(lèi)的偉大事業(yè)，教育的最終目的是培育人才。 每一個(gè)孩子都是一筆珍貴的財富。讓我們引知識之泉,叩心靈之門(mén)，啟智慧之鎖，用愛(ài)心去澆灌、用真情去感化、用智慧去啟迪、用人格去熏陶、用理想去塑造這一個(gè)個(gè)充滿(mǎn)希望與夢(mèng)想的生命。
新教師張方瓊—家校共育，點(diǎn)亮心燈
張方瓊老師從家校共育的角度出發(fā)：家庭教育與學(xué)校教育互為補充，無(wú)數事實(shí)證明，家庭的影響對孩子的發(fā)展都具有舉足輕重的作用。對于學(xué)校的學(xué)生而言，學(xué)校和家庭是最重要的環(huán)境。如果缺失任何一方，我們的教育都是不全面的，學(xué)生的心理發(fā)展也是不健全的。家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任教師。
新教師常翩翩—教學(xué)中成長(cháng)，成長(cháng)中感悟
常翩翩老師從過(guò)去一年的教學(xué)中感悟良多，要想把課備好上好，教師首先要自己把教材讀明白，掌握教材的編寫(xiě)主旨，然后再認真閱讀教學(xué)參考，尋找切實(shí)可行的教學(xué)策略。每備一節課，我都按照這種方法，實(shí)踐發(fā)現：這種備課方式能夠使自己更好地把握教材，一段時(shí)間的自我鍛煉之后，我的備課能力有所提高，有時(shí)自己的想法與教參不謀而合，這種備課方式讓我受益匪淺。
新教師王秋波—積跬步，成江海
王秋波老師對教師的理解有著(zhù)自己的獨特認識。 教師，是一個(gè)神圣而特殊的職責。有人將其比作紅燭，點(diǎn)燃自己照亮別人，我不敢茍同；我們不用犧牲，只需做一盞可以永遠不斷充電的燈，它的光芒不一定耀眼，卻足夠溫暖，足夠清晰。我們每天所做的一切，都是跬步，但不積跬步，無(wú)以至千里。我們每天進(jìn)步的一點(diǎn)點(diǎn)，這可能只是涓涓細流，但不積小流，無(wú)以成江河。我愿意從自己做起，不立宏圖偉愿，只爭朝夕，不負韶華，做一個(gè)每天進(jìn)步一點(diǎn)的合格教師。
新教師呂亞軒—育人為本，音樂(lè )塑人
呂亞軒老師認為，作為一名音樂(lè )老師， “教書(shū)育人”首先是育人，然后才是教書(shū)。 “音樂(lè )教師”首先是教師，然后才是音樂(lè )?！耙魳?lè )教育”是通過(guò)音樂(lè )的手段去塑照人、培養人、造就人。
新教師劉姝含—職業(yè)感悟，專(zhuān)業(yè)發(fā)展
劉姝含老師對教師職業(yè)發(fā)展感悟深刻，她認為做一名思想超前、師德高尚、行為規范、具有一定開(kāi)拓創(chuàng )新精神的體育教師；做一名理論功底深厚、科研能力較強、專(zhuān)業(yè)技能突出的體育教師。樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念，抓住平時(shí)的點(diǎn)滴時(shí)間讀書(shū)，進(jìn)行長(cháng)期的有效的學(xué)習，增強理論底蘊，專(zhuān)心寫(xiě)作，不斷提升教育科研水平，在實(shí)踐中總結，在總結中實(shí)踐，做個(gè)學(xué)習型教師。
今后發(fā)展目標：成為一名真正的學(xué)習型教師，成為合格的青年教師。
孫小桐老師站在學(xué)生角度，認為作為一名教師,對學(xué)生進(jìn)行教育,首先要對學(xué)生充滿(mǎn)真情,不是冷漠,譏諷,不是簡(jiǎn)單,粗暴,要建立一種良好的師生情感關(guān)系.要建立良好的師生情感關(guān)系,教師必須真情付出,關(guān)心愛(ài)護每一個(gè)學(xué)生,公平對待學(xué)生。讓學(xué)生切實(shí)感受到老師的關(guān)心，這也會(huì )讓學(xué)生對老師敞開(kāi)心扉，對今后的教學(xué)工作起到事半功倍的效果。
新教師周益帆—美育育人，學(xué)而不怠
周益帆老師，從欣賞與美育的角度出發(fā)，認為美術(shù)作品這是一個(gè)能夠直接觸摸孩子心靈的捷徑，每個(gè)孩子都有自身的獨特性，自有一方天地。他們的想象力和好奇心是無(wú)與倫比的。學(xué)進(jìn)去，說(shuō)出來(lái)，多留給孩子一些時(shí)間，讓他們去思考、去布局、去講述，遠比呆板的“跟畫(huà)”有意義的多。正所謂“各美其美，美人之美；美美與共，天下大同?！币尯⒆佣眯蕾p自己創(chuàng )造的美，還要包容和欣賞別人創(chuàng )造的美。
新教師馬郡謙—汲取知識，不斷探索
馬郡謙老師著(zhù)眼于教育的長(cháng)遠性與探索性，她認為十年樹(shù)木百年樹(shù)人，教育事業(yè)并非朝夕。作為一名青年教師，無(wú)論是在生活中，還是工作上都有許多需要學(xué)習的，我要不斷汲取新鮮養分，提高自己的教育教學(xué)水平。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。
新教師劉婷會(huì )—普通的教師，不凡的學(xué)生
劉婷會(huì )老師始終將以下格言勉勵自己，“我不是什么名師，我只是一位行走在教育理想與現實(shí)之間的普通老師，我就像一只蝸牛，雖生于田野，卻志向遠大；我就像一只蝸牛，雖行動(dòng)緩慢，卻始終保持爬行的姿態(tài)！”
她認為青出于藍而勝于藍是為人師者的期待。但是在讓學(xué)生趕超之前，我們要先讓自己成為一座山峰，首先要讓自己優(yōu)秀起來(lái)。只有最優(yōu)秀的教師，才能教出最優(yōu)秀的學(xué)生。
新教師劉秀秀—培訓學(xué)習，共促成長(cháng)
劉秀秀老師通過(guò)一年的新教師培訓，充分意識到教學(xué)管理的重要性，明確教學(xué)管理的工作要求：不上無(wú)充分準備的課；不上無(wú)“精氣神”的課；不上無(wú)和諧氛圍的課；不上無(wú)課堂規則的課；不上出現教學(xué)事故的課。
薪火相傳 展望未來(lái)
以史為鏡，可以知興衰；以人為鏡，可以明得失。在校領(lǐng)導的引領(lǐng)和關(guān)懷下，一代一代的教育人必定薪火相傳，不忘初心，砥礪前行，孜孜以學(xué)，求真求實(shí)；承“育英以行，博學(xué)斗山”終能得家長(cháng)之喜，學(xué)生之愛(ài)。春風(fēng)化雨開(kāi)桃李，無(wú)悔此生登杏壇！
