朱永新說(shuō)“一個(gè)民族的精神境界取決于閱讀的水平；一個(gè)人精神的發(fā)育史就是他的閱讀史；一個(gè)沒(méi)有閱讀的學(xué)校，永遠不可能有真正的教育”。 從這句話(huà)中你聽(tīng)出了什么？我想到了閱讀不只是個(gè)人的事情了，我們背負著(zhù)孩子的眼界水平高低，背負著(zhù)學(xué)校發(fā)展方向的好壞，背負著(zhù)使祖國的富強的使命。關(guān)于讀書(shū)，有人說(shuō)：這世上最有趣的事，第一是人，第二是書(shū)。因為，書(shū)能使人抓住這個(gè)世界秘密的核心，你讀什么樣的書(shū)就是什么樣的人。正所謂“靜對好書(shū)成樂(lè )趣，閉看云物會(huì )天機”。一本書(shū)就是一個(gè)神奇的寶藏,打開(kāi)來(lái),里面既有天文地理、自然百態(tài),又有民俗風(fēng)情、紛攘人生……“怡心書(shū)苑”愿繼續為愛(ài)讀書(shū)的老師庇一處靜心學(xué)習之所，修煉自我，讓自己更美好。
一、“怡心書(shū)苑”介紹
怡心書(shū)苑成員30人，由張再英園長(cháng)總負責，業(yè)務(wù)園長(cháng)馬維參與區級跟讀活動(dòng)后，帶領(lǐng)我園的領(lǐng)讀團隊：李杰、薛傳菊、張婧紋、叢媛媛、沈雪桃五位組長(cháng)進(jìn)行園級的閱讀和跟讀，并進(jìn)行跟讀實(shí)錄。自2020年5月12日閱讀組推薦的《學(xué)前兒童游戲》第一章跟讀活動(dòng)開(kāi)啟，8月27日最后一期跟讀活動(dòng)結束；2020年10月10日開(kāi)始《學(xué)前兒童行為觀(guān)察》跟讀，到2021年4月23日跟讀結束；2021年5月28日《遠見(jiàn)》開(kāi)啟共讀到2021年6月結束；在這些集體共讀的時(shí)間里，教師們感受到了“讀書(shū)不覺(jué)已春深，一寸光陰一寸金”“春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆子”的閱讀意境，完成了讀書(shū)筆記和閱讀報告。讀書(shū)在日積月累，閱讀帶來(lái)的收獲滿(mǎn)滿(mǎn)，在“怡心書(shū)苑”成員的共同努力下，我園被銅山區學(xué)前科評為2020年度“優(yōu)秀讀書(shū)團隊”。
二、“怡心書(shū)苑”讀書(shū)目的：
1.營(yíng)造讀書(shū)氛圍，讓教師從優(yōu)秀作品中汲取營(yíng)養，開(kāi)闊視野，豐富知識，從而提高教師的文化底蘊和文化修養，使教師成為“有思想的教育者”。
2.學(xué)習教育理論，更新教育觀(guān)念，豐富教育智慧，促進(jìn)教育創(chuàng )新。
3.搭建教師交流平臺，切實(shí)解決教育教學(xué)中的問(wèn)題，實(shí)現教師專(zhuān)業(yè)水平和學(xué)校辦學(xué)品味的同步提升。
4.創(chuàng )建學(xué)習型組織，以教師的讀書(shū)行為引領(lǐng)學(xué)生形成良好的讀書(shū)習慣。
三、《幼兒園課程概論》介紹：
學(xué)前教育是向下扎根的教育，在整個(gè)教育體系中處于奠基位置。幼兒園課程是學(xué)前教育的載體，直接影響幼兒在這一階段所獲得的經(jīng)驗及發(fā)展，為今后甚至一生的發(fā)展奠定基礎。幼兒園課程是實(shí)現幼兒園教育目的的手段，是幫助幼兒獲得有益的學(xué)習經(jīng)驗，促進(jìn)身心全面和諧發(fā)展的各種活動(dòng)的總和。在各個(gè)幼兒園都在做課程建設的大背景下，銅山區閱讀組的領(lǐng)讀書(shū)目《幼兒園課程概論》隆重登場(chǎng)，旨在幫助教師們建構關(guān)于幼兒園課程的知識結構，幫助教師發(fā)展課程的實(shí)踐能力，希望能對各個(gè)幼兒園的課程改革和課程建設有所啟發(fā)和幫助。
全書(shū)共分九章，分別為幼兒園課程概述、幼兒園課程開(kāi)發(fā)模式與設計取向、幼兒園課程目標、幼兒園課程內容、幼兒園課程實(shí)施、幼兒園課程評價(jià)、幼兒園教育活動(dòng)設計、經(jīng)典幼兒園課程理論與方案以及園本課程。本書(shū)以幼兒園課程的基本概念、原理為主線(xiàn)，力求在廣泛吸取國內外最新研究成果的基礎上，呈現本領(lǐng)域的基本共識和理念，并反映我國幼兒園課程改革的成果，具有較強的知識性、實(shí)踐性、可讀性。
四、“怡心書(shū)苑”具體讀書(shū)活動(dòng)安排、舉措
1、2021.8月—2022.2月進(jìn)行《幼兒園課程概論》跟讀，各成員自行準備書(shū)籍。跟讀時(shí)間：讀書(shū)百人群領(lǐng)讀后的下一周。
2.交流研討反思
以教研組、備課組為單位組織學(xué)習小組，開(kāi)展研討，定地點(diǎn)、定時(shí)間、定主題，將從研討過(guò)程中獲得的理論、思想、觀(guān)點(diǎn)與自己的認識和做法相對照，互相啟發(fā)，共同提高。
3.理論指導實(shí)踐
每位教師都應把讀書(shū)學(xué)到的理論思想、觀(guān)點(diǎn)用來(lái)指導教育教學(xué)，改進(jìn)自身教育教學(xué)工作，促進(jìn)幼兒身心全面發(fā)展。
4.形成書(shū)面感悟
養成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習慣，要邊讀書(shū)邊做讀書(shū)筆記，將自己在讀書(shū)中的收獲、感悟和反思等以讀書(shū)報告的形式形成原創(chuàng )性的書(shū)面材料。
5.讀書(shū)總結
根據本園實(shí)際，擬在學(xué)期末舉行讀書(shū)報告會(huì )、評選優(yōu)秀讀書(shū)心得，讓更多的老師讀書(shū)，在讀書(shū)中真正成長(cháng)起來(lái)。
如果你是初登講臺的年輕教師，想快速提升自己的教育理念，打好未來(lái)教育的底色，從而站在更高的起點(diǎn)上，那就讀書(shū)吧！
如果你是從教多年的老教師，想要擺脫職業(yè)的倦怠感，及當下機械刻板的生活，重新打開(kāi)教學(xué)視野，期待重新綻放生命的光彩，那就讀書(shū)吧！
銅山區“百人群”和“閱讀核心組”將會(huì )不斷發(fā)現更多優(yōu)秀的老師，也會(huì )不斷吸納優(yōu)秀新成員，我園‘怡心書(shū)苑’爭取多一些成員加入！
擁有讀書(shū)習慣的人，眼前的世界就不會(huì )被禁錮。
