帶著(zhù)青春的稚嫩踏上教育的沃土，帶著(zhù)對教育的憧憬步入人生的課堂，用我們的教育智慧不斷轉化和豐盈學(xué)生，讓我們青春的熱血在
  教育的土地上一點(diǎn)點(diǎn)沸騰......
  個(gè)人簡(jiǎn)介
  李喆，女，本科，2020年參加工作?！坝眯淖鼋逃?，用愛(ài)做人師”，從教一年來(lái)，她用包容的心態(tài)對待孩子們的每一個(gè)過(guò)失；用期盼的目光等待孩子們的每一點(diǎn)進(jìn)步；用欣賞的眼光關(guān)注孩子們的每一個(gè)閃光點(diǎn)；用喜悅的情緒贊許孩子們的每一個(gè)成功，她以愛(ài)心感染學(xué)生，是每個(gè)孩子心中的知心大姐姐。在教學(xué)方面，她虛心求教，勇于創(chuàng )新，不斷學(xué)習，潛心研究教學(xué)方法，形成了自己獨特的教學(xué)風(fēng)格，深受孩子們的喜愛(ài)。她會(huì )一路撒播希望與信念的種子，堅信一定能收獲一路芬芳。
教育箴言：每個(gè)孩子都有花期，靜聽(tīng)他們生命拔節的聲音。
  懷揣著(zhù)美好的希冀踏上教育的沃土，帶著(zhù)對教育的憧憬步入精彩的課堂，在與孩子們朝夕相處的一年中，我哭過(guò)、笑過(guò)，也感動(dòng)過(guò)，我成長(cháng)著(zhù)，進(jìn)步著(zhù)，傾聽(tīng)著(zhù)自己拔節的聲音！
  每天清晨，一句句“李老師，您好！”的稚嫩問(wèn)候，給我帶來(lái)一天的愉悅；每天下午，一聲聲“李老師，再見(jiàn)！”，又讓我期待明天的重逢！他們的天真無(wú)邪、幼稚懵懂，都激發(fā)了我對教育的愛(ài)，對孩子們的愛(ài)。
  回顧一年的教育教學(xué)生活，我感受最深的就是：“每一朵花都有綻放的季節，不必都趕在春天?！笔堑?，每一朵花都有它自己開(kāi)放的季節，春天的迎春，夏天的荷花，秋天菊花，冬天的臘梅……只要找準適合自己開(kāi)放的季節，也許都會(huì )開(kāi)放得無(wú)比絢麗。
  開(kāi)學(xué)第一天走進(jìn)教室，我就發(fā)現有一個(gè)特殊的孩子：一個(gè)人坐在教室后面窗戶(hù)下，桌子上干干凈凈，沒(méi)有書(shū)、本子，也沒(méi)有任何文具，頭趴在桌子上，聽(tīng)到我走進(jìn)來(lái)微微抬起頭瞟了一眼，同學(xué)們喊起立時(shí)，他慢慢地站起來(lái)，歪歪扭扭，無(wú)精打采，一副吊兒郎當的樣子。課后我找他以前的班主任了解情況，知道他一年級各方面表現很優(yōu)秀，只是二年級時(shí)他父母離異，爸爸外出打工，跟著(zhù)爺爺奶奶生活，從那時(shí)開(kāi)始他便惹是生非，自由散漫，作業(yè)從來(lái)不做……剛開(kāi)始，各科老師教育他，找他談心，但他好像軟硬不吃、油鹽不進(jìn)，依舊我行我素，破罐子破摔，時(shí)間久了，老師看到他就搖頭，同學(xué)們也不待見(jiàn)他，只要課堂不搗亂，不影響其他同學(xué)，即使伏在課桌上睡覺(jué)也行。
  他已經(jīng)荒廢了一年，任由這樣下去會(huì )毀了他一輩子。我不想放棄他，我要讓他重拾信心，重新回到優(yōu)秀的行列。于是我找他談心，分析利弊，與他爺爺交流溝通，但效果不明顯。怎么辦呢？十月初的一天，我手上托一個(gè)小花盆，對他說(shuō)：“張同學(xué)，這盆花放在你旁邊的窗臺上，交給你管理，可以嗎?”
  他明顯有些意外，一時(shí)竟愣住了。定睛看去，花盆里只一坨泥，哪里有半點(diǎn)花的影子。我看出他的疑惑，微笑著(zhù)說(shuō)：“泥里面埋著(zhù)花的根，只要你好好照顧它，它一定會(huì )很快長(cháng)出葉來(lái)，開(kāi)出花來(lái)?！?br />   他小心地接過(guò)花盆，心慢慢濕潤了，第一次有種被人信任的感覺(jué)。雖然表面上，他還是一副滿(mǎn)不在乎的樣子。
  他給那盆花松土，澆水，端到走廊上給它曬太陽(yáng)。他的眼光，常不由自主地望向那只小花盆，心里應該開(kāi)始充滿(mǎn)期待。
  春寒料峭的日子，那盆土里，竟冒出了嫩黃的芽。芽最初只有指甲大小，像羞怯的小蟲(chóng)子，探頭探腦地探出泥上來(lái)，他忍不住一聲驚叫：“看，發(fā)芽了！”同學(xué)們簇擁過(guò)來(lái)和他一起觀(guān)看花長(cháng)芽。弱小的生命，在他們的守望中，漸漸蓬勃起來(lái)。三月的時(shí)候，蔥綠的枝葉間，開(kāi)出了雪白的花，一朵，兩朵，他激動(dòng)地把我喊來(lái)，小臉漲得通紅，開(kāi)心地叫著(zhù)：“老師，快……快看，開(kāi)花了，我養的花開(kāi)了！”我看著(zhù)精致的、像一個(gè)個(gè)白色小臺燈的花朵，笑瞇瞇地問(wèn)他：“知道這是什么花嗎？”他和其他同學(xué)搖搖頭，我說(shuō)：“這是雪滴花。它的花語(yǔ)是，只要有頑強的生命力，有勇往直前的力量，就一定會(huì )有希望?！蓖瑢W(xué)們好像聽(tīng)懂了我的用意，一齊把目光投向張同學(xué)，他沒(méi)有吭聲，若有所思地打量著(zhù)那盆花。
  從那天開(kāi)始，他像完全變了一個(gè)人似的，他開(kāi)始攤開(kāi)課本，認真學(xué)習。每天中午我會(huì )抽出時(shí)間給他補習功課，他自己也會(huì )問(wèn)老師、問(wèn)同學(xué)……本不是個(gè)笨孩子，成績(jì)很快上去了，現在他已經(jīng)是我班的中等生了。老師們都有些驚訝，說(shuō)：“張同學(xué)啊，沒(méi)想到你這小子開(kāi)竅了，還有兩下子呀。他羞澀地笑了。我想他堅硬的心，像窗臺上的那盆雪滴花，已經(jīng)慢慢地盛開(kāi)了。后來(lái)他爺爺親自來(lái)到學(xué)校，拉著(zhù)我的手，淚眼婆娑地說(shuō)：“閨女呀，謝謝你，我以為俺孫子沒(méi)治了，做夢(mèng)都沒(méi)想到幾個(gè)月時(shí)間他進(jìn)步這么快，各科都考了七十多分……”。五月份的一天，張同學(xué)羞澀地遞給我一張卡片，是他親手做的，卡片里畫(huà)了一個(gè)大大的紅心，上面寫(xiě)著(zhù)：李老師，謝謝您，是您給了我信心、勇氣、希望……看著(zhù)還算不上美觀(guān)的字，我開(kāi)心地笑了，為孩子的懂事，為孩子的進(jìn)步，也為自己的良苦用心！
  在以后的教育教學(xué)中，我會(huì )繼續以愛(ài)心為舟，以責任為槳，情系三尺講臺，用愛(ài)書(shū)寫(xiě)情懷努力讓每一朵花都競相開(kāi)放，吐露芳香！