課程審議是實(shí)施課程改革、提升課程質(zhì)量的核心，是推進(jìn)課程實(shí)施的適宜性和有效性，提升教師的課程理解力和行動(dòng)力的有效途徑。一直以來(lái)，課程審議都是公幼教研活動(dòng)的焦點(diǎn)，每年暑假幼兒園都會(huì )開(kāi)展課程審議活動(dòng)，在長(cháng)達二十余年的實(shí)踐與探索中，幼兒園的課程在不斷優(yōu)化，老師們的專(zhuān)業(yè)素養在不斷提升，公幼的孩子們在自主快樂(lè )的學(xué)習中得到了全面發(fā)展。暑假臨近，在李園長(cháng)的帶領(lǐng)下，我們針對園本課程―“慧玩”課程進(jìn)行了新一輪的審議活動(dòng)。

  慧玩課程是在李園長(cháng)的引領(lǐng)下，在教育實(shí)踐中不斷挖掘和優(yōu)化的結晶，課程目標是智慧地玩、玩出智慧， 慧玩課程的建構就是智慧地選擇和決斷那些適合幼兒成長(cháng)的內容和方法，是尋找幼兒教育“真諦”的過(guò)程。幼兒園的孩子們通過(guò)有計劃的行動(dòng)，在生活中努力嘗試：運動(dòng)當先、生活歷練、探究發(fā)現、審美積淀，獲得“強健的體魄、廣泛的興趣、良好的習慣、活潑的性格”。

  6月30日，在一級審議中，李園長(cháng)首先通過(guò)講座《慧玩Smart play——慧玩課程的實(shí)踐建構》，梳理了慧玩課程的精髓。接著(zhù)，帶領(lǐng)老師們圍繞課程目標，以教材為基礎，以季節為主線(xiàn)，將課程與周邊資源、節日資源、季節資源等相結合，確定主題內容和課程實(shí)施的路徑，為2011~2022學(xué)年課程搭建了框架。

  7月1日起，各年級組長(cháng)分組帶領(lǐng)教師們進(jìn)行二級審議，對課程內容進(jìn)行了取舍、拓展、調整、重構。篩選出哪些內容適合通過(guò)區域活動(dòng)來(lái)完成，哪些適合通過(guò)戶(hù)外游戲和日常生活活動(dòng)的滲透中實(shí)現，哪些適合區角游戲時(shí)進(jìn)行，哪些適合通過(guò)集體活動(dòng)來(lái)完成，對所有的課程主題目標進(jìn)行梳理。老師們本著(zhù)從幼兒能力水平和發(fā)展需要出發(fā)，各抒己見(jiàn)，暢所欲言，從多個(gè)角度對預設活動(dòng)進(jìn)行了調整和改進(jìn)，保證了主題課程能夠更加適合幼兒的年齡特點(diǎn)。

  審議之旅，還在繼續……接下來(lái)，我們會(huì )持續關(guān)注幼兒經(jīng)驗水平和興趣點(diǎn)的發(fā)展，不斷地調整和優(yōu)化主題內容，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展！