學(xué)校文化是學(xué)校在長(cháng)期的辦學(xué)過(guò)程中所形成的價(jià)值觀(guān)念。文化具有凝聚精神、塑造人格、傳承文明的取向，是學(xué)?？傮w發(fā)展的核心。為了讓教師們對學(xué)校的辦學(xué)理念、學(xué)校規劃、辦學(xué)特色有更進(jìn)一步的了解，6月30日下午學(xué)校組織全體教師開(kāi)展了學(xué)校文化建設主題培訓。本次培訓由校長(cháng)劉金珠主講。
劉校長(cháng)從學(xué)校歷史沿革、學(xué)校規模、硬件設備介紹了學(xué)?；厩闆r，并從文化主題、學(xué)校精神、辦學(xué)理念等方面向大家了全面地介紹了學(xué)校文化建設的情況。我校以深厚的文化根基、優(yōu)美的校園環(huán)境、先進(jìn)的實(shí)施設備，團結務(wù)實(shí)、勤奮進(jìn)取，和諧共融的管理團隊和專(zhuān)業(yè)教師隊伍為基礎，傳承歷史，結合現實(shí)，將隱性的文化內涵轉化為具體行動(dòng)，堅持走“文化立校，品牌興?！钡膬群l(fā)展道路，努力實(shí)現提升學(xué)校整體文化層次，為全體師生搭建一個(gè)展示自我的舞臺。
劉校長(cháng)談到“行走的教科書(shū)”，是我們教育理念的表征。這里的教科書(shū)不是通常意義上單一、靜態(tài)的紙質(zhì)教科書(shū)，而是豐富多元、動(dòng)態(tài)發(fā)展的學(xué)習情境和內容。教育不能只關(guān)注歷史傳承，更應該關(guān)注當下和未來(lái)發(fā)展，所以“行走的教科書(shū)——場(chǎng)景式項目化學(xué)習課程”跳出歷史的圈囿，將現代社會(huì )學(xué)生應有的素質(zhì)要求納入其中，結合學(xué)校的優(yōu)勢資源和學(xué)生發(fā)展的現實(shí)需求進(jìn)行課程設計，以主動(dòng)性、發(fā)展性、全面性、終身性學(xué)習為特色，以研究性、活動(dòng)性課程為主要形式，開(kāi)發(fā)項目課程序列，為學(xué)生成長(cháng)發(fā)展賦能。
而場(chǎng)景化體驗式學(xué)習就是指在具體場(chǎng)域情境中，學(xué)生自主、能動(dòng)地在學(xué)習中實(shí)踐、在實(shí)踐中學(xué)習，培養學(xué)生將所學(xué)知識應用于實(shí)際生活中的問(wèn)題解決的素養和能力；其次，貼近學(xué)生認知體驗的課程設計將知識學(xué)習與學(xué)生生活、游戲很好地鏈接起來(lái)，使他們在豐富多彩的活動(dòng)設計中，感受世界，學(xué)習知識，投入到一種愉悅的生命體驗中，體驗、感悟、積累，轉化成自身的素質(zhì)，培養出積極的人生態(tài)度、思維能力與行為習慣。
通過(guò)本次培訓活動(dòng)，全體與會(huì )教師都受益匪淺，老師們自己對學(xué)校文化建設的思考和建議在年級組內進(jìn)行交流。盧延蔚老師提到學(xué)校的志正書(shū)院應該由原來(lái)的陳列式、展覽式建設逐步走向場(chǎng)景式項目學(xué)習建設。要充分激活場(chǎng)館資源，充分發(fā)揮書(shū)院即資源、書(shū)院即教學(xué)的功能。尚琪提到組建場(chǎng)景式項目學(xué)習課程開(kāi)發(fā)團隊，結合學(xué)校特色，對標國家課程標準，開(kāi)發(fā)場(chǎng)景式項目化學(xué)習課程，最大化場(chǎng)館的育人價(jià)值。
最后劉校結合我校的課程文化建設對教師的假期生活提出了幾點(diǎn)建議：一是多讀書(shū)，尤其是在自己的讀書(shū)計劃中加入教材，通讀本學(xué)科教材，熟悉教材編寫(xiě)體系。二是進(jìn)行專(zhuān)業(yè)寫(xiě)作，不斷地堅持寫(xiě)作會(huì )讓我們的思考更加深刻。三是修煉自己的課堂技能，教師的跟在課堂，課堂才是綻放精彩的地方。
學(xué)校文化是一種組織文化，更多的是一種無(wú)形的存在，但它卻是凝聚整個(gè)學(xué)校和在學(xué)校中建立凝聚力的“粘合劑”。無(wú)論是組織的發(fā)展還是個(gè)人的發(fā)展，有了文化就有了方向，也就有了力量。積極的學(xué)校文化，滋養著(zhù)良好的學(xué)校教育，滋養著(zhù)學(xué)校全體學(xué)生、教師。好的學(xué)校應該成為一個(gè)富有文化氣息的教育場(chǎng)所，讓置身其中的學(xué)校全體成員能夠得到積極文化的滋養和濡染，使他們的日常行為中能夠留下學(xué)校文化的烙印。教育永遠是人類(lèi)共同的事業(yè)，需要用文化去聚合，形成合力，才有可能真正讓我們的學(xué)生有發(fā)展、教師有發(fā)展、學(xué)校有發(fā)展、教育有發(fā)展。
