莎士比亞說(shuō)過(guò):書(shū)籍是全世界的營(yíng)養品，生活沒(méi)有書(shū)籍，就好像大地沒(méi)有陽(yáng)光；智慧里沒(méi)有書(shū)籍，如鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀。所以書(shū)籍使我們生命里不可缺少的一部分，也是世界上唯一不會(huì )腐朽的東西。 尤其是踏入教師這個(gè)行業(yè)，我更是深深體會(huì )到:對于我們從事教育、教學(xué)第一線(xiàn)的教師而言，要學(xué)的東西實(shí)在太多，而我知道的東西又太少了。有人說(shuō):“教給學(xué)生一杯水，教師應該有一桶水?！边@話(huà)固然有道理，但一桶水如不再添，也有用盡的時(shí)候。我體會(huì )到:教師不僅要有一桶水，而且要有“自來(lái)水”、“長(cháng)流水”?！皢?wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”，因此，我認識到教育教學(xué)中，書(shū)本是我們無(wú)言的老師，讀書(shū)是我教育、教學(xué)中最大的樂(lè )趣。
作為一名班主任，一名沒(méi)有任何實(shí)踐經(jīng)驗的班主任，要完成任重道遠的班主任工作，實(shí)屬不易，在向優(yōu)秀班主任學(xué)習請教的基礎上，我只能通過(guò)大量閱讀來(lái)彌補自身的實(shí)戰缺陷。王曉春老師的《做一個(gè)專(zhuān)業(yè)的班主任》告訴我：把班主任工作真正作為一個(gè)教育專(zhuān)業(yè)，進(jìn)行學(xué)術(shù)研究，追究其理念，探索其規律，構建其體系，尋找其方法，從而使更多的班主任從“知之”走向“好之”和“樂(lè )之”。王老師用通俗的語(yǔ)言讓我明白了班主任的角色要求和影響學(xué)生的十種手段，讓我的心靈大為震撼?！犊梢赃@樣做班主任》匯集了眾多優(yōu)秀班主任寶貴的實(shí)踐經(jīng)驗，它用了65個(gè)教育故事、著(zhù)名教育者的親身經(jīng)歷向我們闡述了一些不為我們重視的教育細節。通過(guò)閱讀，讓我在班主任工作中是不單單就經(jīng)驗來(lái)處理事情，不能只看事情的表面現象，而是更深入地考慮自己是否從科學(xué)的教育手段來(lái)解決問(wèn)題，從“勞力型”轉向“智慧型”，創(chuàng )造性的開(kāi)展班主任工作，感受班主任工作的神圣，體會(huì )班主任工作的真正意義。
作為一名語(yǔ)文教師，要帶領(lǐng)孩子們學(xué)習祖國的語(yǔ)言文字，感受我們民族文化的博大精深，自我沒(méi)有豐厚的文化底蘊，應對學(xué)生何來(lái)侃侃而談的底氣？又如何引領(lǐng)學(xué)生暢游書(shū)海？竇桂梅老師在《優(yōu)秀小學(xué)語(yǔ)文教師必須要明白的7件事》中告訴我如何成長(cháng)為一名優(yōu)秀語(yǔ)文教師，她以流暢的文筆、詩(shī)意的語(yǔ)言詮釋了自我對語(yǔ)文、對語(yǔ)文教學(xué)、對教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的理解，闡明了讀書(shū)的不一樣境界。和學(xué)生共讀《水孩子》，我們都學(xué)會(huì )了珍惜，珍惜身邊給我們正確引導和教誨的人，他們就像我們頭頂上最亮的一顆星，總是在自己迷失方向的時(shí)候給我們指引，讓我們朝著(zhù)正確的方向前進(jìn)。
作為一名媽媽?zhuān)哌M(jìn)孩子的世界，讀懂孩子的內心，是我不可推卸的責任?！稅?ài)和自由》教會(huì )我允許孩子犯錯，錯誤和失敗能給他們帶來(lái)更多的東西和成功；“不動(dòng)怒、相信、盼望、永無(wú)休息的等待”更是打動(dòng)我，讓我相信她會(huì )越來(lái)越好?！赌憔褪呛⒆幼詈玫耐婢摺穭t利用情感引導教育法讓父母與孩子產(chǎn)生情感共鳴，使自己成長(cháng)為一名合格的寶媽。
“路漫漫其修遠兮”，掩卷沉思，做一名睿智的讀書(shū)人。我們年青教師要堅持不懈地讀書(shū)，讀教育名家的書(shū)，吸取各家思想之所長(cháng)，為自我的教育教學(xué)工作服務(wù)，提高自我的教育教學(xué)水平而努力。
推薦人：黃潔
