一、專(zhuān)項學(xué)習 項目引領(lǐng)
  星光小學(xué)瞻項目組觀(guān)摩省前瞻項目結項直播

  星光小學(xué)以項目為抓手，促進(jìn)學(xué)校的內涵建設。2019年我?！缎W(xué)表現性學(xué)習課堂樣態(tài)的實(shí)踐探索》作為省前瞻性教學(xué)改革項目成功立項。立項以來(lái)，我校成立了前瞻項目研究團隊。團隊成員積極努力，推進(jìn)項目的持續深入。

  本次省教育廳組織的是2018年省前瞻性教學(xué)改革項目的結項匯報。

  通過(guò)本次觀(guān)摩，學(xué)校教師學(xué)習了省內兄弟學(xué)校的研究成果，從專(zhuān)家的點(diǎn)評中汲取了繼續前進(jìn)的力量。我們會(huì )繼續努力將前瞻項目研究推進(jìn)新階段。
  二、專(zhuān)項研討 教研共生
  谷雨洗纖素 研討促提升
  ——記星光集團語(yǔ)文表現性學(xué)習課例研討活動(dòng)
  表現性學(xué)習，顧名思義，是指學(xué)生通過(guò)在一定情境中的“表現”來(lái)主動(dòng)獲得知識。那么如何將課堂打造成學(xué)生展示自己的舞臺，如何在真實(shí)的課堂情境之中培養學(xué)生的自主、合作、探究能力，成為了擺在每一位教師面前的課題。為幫助教師們準確地把握“表現性學(xué)習”的“脈搏”，真正領(lǐng)略“表現性學(xué)習”的課堂樣態(tài)，星光教育集團全體語(yǔ)文老師冒雨來(lái)到集團本部參加課例研討活動(dòng)。

  研討會(huì )上，孟小紅和臧玉兩位老師分別展示了自己的精品課。孟曉紅老師執教的《兩小兒辯日》，從大單元語(yǔ)文要素出發(fā)，圍繞“幫幫孔子吧”這一主題情境，先帶領(lǐng)學(xué)生梳理自學(xué)困惑，再明確兩小兒觀(guān)點(diǎn)和他們各自的理由，接著(zhù)由學(xué)生暢所欲言自己對“孔子不能決也”的理解，借表現性任務(wù)引領(lǐng)學(xué)生逐步思考，層層深入，建構認知。

  如果說(shuō)，我們在孟小紅老師的課堂上看到了高年級孩子的智慧和個(gè)性，那么我們在臧玉老師的課堂上看到的就是低年級孩子的天真和爛漫。無(wú)論是“你來(lái)比劃我來(lái)猜”活動(dòng)的設計，還是“商”字的動(dòng)畫(huà)教學(xué)，亦或是“化身蜘蛛老板”的表演環(huán)節，無(wú)不體現出臧玉老師對課程標準的準確把握，對低段學(xué)情的切實(shí)了解，以及對孩子們真誠的師愛(ài)。

  兩節令人印象深刻的精品課，兩種截然不同的教學(xué)風(fēng)格，但殊途同歸，都體現了表現性學(xué)習的基本理念:孩子是天生的表現者，學(xué)生是表現的中心，教師是表現的促進(jìn)者。對于兩位老師的展示課，四個(gè)校區的語(yǔ)文老師們都給予了極高的評價(jià)，對于本次活動(dòng)的意義也給予了充分的肯定。星光集團，四校一家。攜手并進(jìn)，共同學(xué)習。一路同行，互促成長(cháng)!
  三、立足課堂 交流展示 

  4月22日，教育部基礎教育課程教材發(fā)展中心2021年度實(shí)驗區聯(lián)席工作會(huì )議暨徐州實(shí)驗區課程教學(xué)改革成果展示交流會(huì )泉山會(huì )場(chǎng)成功舉辦。我校教師代表進(jìn)行了匯報、呈現了語(yǔ)文英語(yǔ)兩節公開(kāi)課，并展示了我校階段研究成果，獲得了與會(huì )領(lǐng)導和專(zhuān)家的好評。

  5月7日，泉山區項目工作室經(jīng)驗交流暨徐州市沈寧名師工作室成果匯報會(huì )在泉山區教師發(fā)展中心順利召開(kāi)。我校教科室主任孫果在現場(chǎng)做匯報，分享我校省前瞻項目《小學(xué)表現性學(xué)習課堂樣態(tài)的實(shí)踐探索》的階段研究成果。

  兩次現場(chǎng)會(huì )上我校項目研究的成果，匯報和研討課都受到與會(huì )專(zhuān)家的認可和肯定。在項目工作深入課堂腹地，越來(lái)越多的問(wèn)題不斷出現，我們的研究也越來(lái)越細致、聚焦。在今后的工作中，我們計劃將這些問(wèn)題羅列出來(lái)，逐一擊破。在問(wèn)題的引導下，將項目研究推進(jìn)一個(gè)新的階段。
  四、外出培訓 觀(guān)摩感悟
  為了推進(jìn)我校省前瞻項目的深入研究和落實(shí)，我校非常重視給老師們提供外出培訓的機會(huì )，老師們也十分珍惜每次的學(xué)習機會(huì )。觀(guān)摩，學(xué)習，思考，然后回到學(xué)校和我們項目進(jìn)行比較分析研究，尋找研究的落腳點(diǎn)和推進(jìn)教學(xué)的切入點(diǎn)，外出培訓觀(guān)摩，是教師迅速成長(cháng)的路徑之一。
  聆聽(tīng)現代經(jīng)典，感悟精彩課堂
  -------星光教育集團數學(xué)組外出培訓交流

  現代與經(jīng)典，現代的思想，經(jīng)典的案例，數學(xué)大咖云集的舞臺，數學(xué)思想傳播的陣地。5月14日-5月16日，星光教育集團一行7人來(lái)到美麗的蘇州城，參加“第31屆現代與經(jīng)典數學(xué)觀(guān)摩研討會(huì )”。本次數學(xué)研討會(huì )邀請到了16位著(zhù)名專(zhuān)家學(xué)者，他們?yōu)閬?lái)自全國各地的中國小學(xué)數學(xué)老師們帶來(lái)了內容豐富，講解精湛的報告。參會(huì )老師們近距離聆聽(tīng)了專(zhuān)家的示范指導，滿(mǎn)載而歸。這次觀(guān)摩研討會(huì )是全國小學(xué)數學(xué)教學(xué)研究的一次創(chuàng )舉，是全國小學(xué)數學(xué)老師學(xué)習、研討的一次盛會(huì )。

  學(xué)習歸來(lái)，老師們分別在各自分校進(jìn)行了學(xué)習心得分享，把最前沿的數學(xué)教學(xué)理念帶回到學(xué)校，轉述給每一位與會(huì )的數學(xué)老師。

  踏雪無(wú)痕，育人有心!愿所有的數學(xué)老師都能帶著(zhù)思考繼續前行，帶給數學(xué)教育新的理想和希望!
  經(jīng)典課堂，馥郁芬芳
  ——星光教育集團語(yǔ)文組外出培訓交流

  一朝春夏改，隔夜鳥(niǎo)花遷。伴著(zhù)初夏的清風(fēng)細雨，星光小學(xué)本部一行4人,至蘇州赴“第31屆‘現代與經(jīng)典’全國小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)觀(guān)摩研討會(huì )”之約，去參加這場(chǎng)視聽(tīng)盛宴。三天的學(xué)習，聽(tīng)取了三場(chǎng)專(zhuān)家報告，十二堂生動(dòng)的語(yǔ)文課。一節節積極生長(cháng)的好課堂，一場(chǎng)場(chǎng)引人深思的專(zhuān)家報告，老師們一路聆聽(tīng)，一路品味，一路收獲。

  名師們所演繹的不僅是課堂教學(xué)，更是一種教學(xué)藝術(shù)。聽(tīng)課變成了一種享受,他們睿智、幽默、扎實(shí)的基本功和處理課堂突發(fā)情況的教學(xué)機智讓老師們受益匪淺。大家被都這些名師們獨具一格的教學(xué)魅力所折服。

  現代與經(jīng)典正如一場(chǎng)教育盛宴，不僅給大家帶來(lái)了巨大的收獲，更給老師們帶來(lái)了無(wú)盡的、深刻的思考，讓老師們感受到了小學(xué)語(yǔ)文課堂的知識外的精深博大，學(xué)習到了小學(xué)語(yǔ)文教育界最為前沿的教育教學(xué)思想，為以后的教育教學(xué)提供了一個(gè)很好的借鑒和目標。作為教師，我們要終身學(xué)習，不斷探索，在教育路上欣賞最美的風(fēng)景，遇見(jiàn)更好的自己!
  現代與經(jīng)典
  ——星光教育集團英語(yǔ)學(xué)科外出培訓交流

  2021年5月28日—5月30日，第31屆現代與經(jīng)典全國小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)觀(guān)摩研討會(huì )在蘇州市吳江區蘇州灣實(shí)驗小學(xué)舉行。來(lái)自星光小學(xué)的趙婷婷和于帥永老師參加了為期三天的蘇州之現代與經(jīng)典英語(yǔ)學(xué)習，與特級教師零距離的接觸，收獲頗豐!

  本著(zhù)教學(xué)的藝術(shù)性、創(chuàng )造性和時(shí)效性，各位特級教師的觀(guān)摩課也是風(fēng)格多樣，理智型、自然型、情感型、幽默型、技巧型.....以積極生長(cháng)者成就積極生長(cháng)者!老師們的積極帶動(dòng)孩子積極，孩子們生長(cháng)，孩子們的積極也一定會(huì )帶動(dòng)整個(gè)社會(huì )的積極。

  老師們培訓回來(lái)，英語(yǔ)學(xué)科開(kāi)展了交流分享教研活動(dòng)。外出培訓的老師強調：努力多關(guān)注學(xué)生的生長(cháng)，追求多維的語(yǔ)言活動(dòng)，多邊的互動(dòng)交流和多元的價(jià)值引領(lǐng)，享受英語(yǔ)的美妙。問(wèn)題鏈或者任務(wù)鏈的設計可以幫助老師有效地記住教學(xué)程，理清教學(xué)脈絡(luò );對于學(xué)生可以培養學(xué)生的思維品質(zhì)。
  五、專(zhuān)業(yè)指引 課題申報
  專(zhuān)業(yè)引領(lǐng) 明星啟航
  ——星光教育集團進(jìn)行課題申報培訓

  近期，各項課題申報活動(dòng)拉開(kāi)序幕，為幫助老師們明確課題研究方向，完善課題研究總體設計與構想，5月31日下午，星光教育集團特地邀請泉山區教科室孫果老師為35歲以下青年教師、前瞻項目組教師進(jìn)行課題申報培訓。本次活動(dòng)由李昕副校長(cháng)主持。

  培訓伊始，朱霄校長(cháng)對孫老師的到來(lái)表示了熱烈歡迎。他指出經(jīng)驗型教師已經(jīng)無(wú)法適應當下的教育環(huán)境，唯有在日常的教學(xué)中不斷深耕，保持思考的習慣，做研究型教師，才能更好地承擔起教書(shū)育人的重任，實(shí)現個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展與學(xué)校內涵提升的雙贏(yíng)。

  孫果老師首先向老師們介紹了個(gè)人課題、研究課題與規劃課題之間的區別，讓老師們對不同的課題有了清晰的了解與認識。接著(zhù)，孫老師就如何選題的問(wèn)題，結合自己多年從事教科研工作的經(jīng)驗，向老師們做了清晰的闡述。她表示，現在的小學(xué)科研要扎根課堂，回歸教育本身，日常教學(xué)管理之中呈現的問(wèn)題就是最真實(shí)、最好的選材。老師們要學(xué)會(huì )轉變思維，把解決問(wèn)題時(shí)的所思所行用科研的形式說(shuō)出來(lái)、寫(xiě)下來(lái)。那么，如何規范地書(shū)寫(xiě)課題申報書(shū)呢?孫老師結合申報書(shū)內容的不同板塊對老師們進(jìn)行了細致的指導。 

  本次活動(dòng)普及了課題申報的相關(guān)流程，規范了申報書(shū)撰寫(xiě)，理清了研究思路，為老師們進(jìn)行課題申報指明了方向，提高了老師們申報課題的積極性。
  六、深耕研究 果實(shí)累累
  星光青年教師創(chuàng )佳績(jì) 教育教學(xué)比賽展風(fēng)采
  在星光小學(xué)省前瞻項目《小學(xué)表現性課堂樣態(tài)的實(shí)踐探索》輻射帶動(dòng)下，星光小學(xué)注重對青年教師的培養，加速青年教師的成長(cháng)，引導青年教師積極主動(dòng)投入到課改中，教師快速成長(cháng)撬動(dòng)了學(xué)生的發(fā)展，課堂的改變，學(xué)校內涵建設的提升。
  在2020-2021泉山區青年教師優(yōu)質(zhì)課和基本功比賽中，星光小學(xué)各學(xué)科教師積極參與，踴躍參加，在各項比賽中大展拳腳，通過(guò)層層篩選和選拔，我校一大批青年教師一路披荊斬棘，最終脫穎而出。

  在泉山區各學(xué)科優(yōu)質(zhì)課評比活動(dòng)中，我校朱萍等九位老師分獲一、二等獎。

  在青年教師基本功大賽和青年教師素養大賽評比活動(dòng)中，我校孫本園等七位老師分獲區一、二等獎和徐州市三等獎。

  斯坦豪斯說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有教師的發(fā)展就沒(méi)有課程的發(fā)展?！蔽倚⒗^續加大青年教師培養力度，明晰教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展路徑，引領(lǐng)教師深度卷入課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施，課堂變革與優(yōu)化，提高教師專(zhuān)業(yè)素養和科研能力，幫助老師們成為課程“創(chuàng )生者”，課堂“守護者”，學(xué)生“引領(lǐng)者”。
  教科研路上星光熠熠
  ——星光教育集團教師在各項論文評比中斬獲佳績(jì)
  教師不僅是一個(gè)職業(yè)，更是崇高的事業(yè);教學(xué)不僅是一種技能，更應需要智慧。星光教育集團素來(lái)重視教師們的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)，努力營(yíng)造濃厚的教科研氛圍。教師們扎根課堂，認真學(xué)習相關(guān)理論知識，不斷充實(shí)自己，以寫(xiě)促研，在實(shí)踐中不斷思考，不斷積累，積極參加各項論文評比，捷報頻傳。

  在2020年江蘇省基礎教育研究論文評選中，星光教育集團有5位老師獲獎。

  在2020年江蘇省中小學(xué)“師陶杯”科研杯論文評選中，學(xué)校李麗娟老師榮獲二等獎。

  在徐州市第十七屆“創(chuàng )新杯”論文評比中，學(xué)校有10位教師獲獎，其中一等獎1人，二等獎4人，三等獎5人。

  在《徐州市第二批“教育學(xué)南通創(chuàng )新型實(shí)踐項目”批準立項名單》80個(gè)項目中，星光教育集團7個(gè)項目成功立項，居泉山區之首，星光本部4個(gè)項目，湖北路分校2個(gè)項目，碧水灣分校1個(gè)項目均成功立項。

  在星光小學(xué)省前瞻項目《小學(xué)表現性課堂樣態(tài)的實(shí)踐探索》輻射帶動(dòng)下，星光教師積極主動(dòng)投入到課改中，教師快速成長(cháng)帶來(lái)的是學(xué)生的發(fā)展，課堂的改變，學(xué)校內涵建設的提升。星光人將不忘初心，砥礪前行，讓校園成為兒童成長(cháng)的溫暖所在，為學(xué)生終身發(fā)展奠定溫厚基點(diǎn)。
  星光小學(xué)在金鑰匙科技競賽中喜獲佳績(jì)
  第32屆江蘇省中小學(xué)金鑰匙科技競賽系列活動(dòng)中星光學(xué)子摘金奪銀，喜獲佳績(jì)。

  胡秋雨等3位同學(xué)在第八屆金鑰匙兒童科學(xué)創(chuàng )想畫(huà)中榮獲特等獎。 張詩(shī)悅等12位同學(xué)榮獲一等獎，王梓銘等6為同學(xué)榮獲二等獎。劉奕曈等2為同學(xué)在第32屆江蘇省中小學(xué)金鑰匙科技競賽中榮獲個(gè)人特等獎。陳依戀等2為同學(xué)榮獲個(gè)人一等獎。許雋語(yǔ)等3位同學(xué)榮獲個(gè)人二等獎。

  趙雙雙、孫林、滕文龍老師被評為優(yōu)秀青少年科技教育輔導員。馮書(shū)剛老師被評為優(yōu)秀青少年科技教育先進(jìn)個(gè)人，學(xué)校被評為優(yōu)秀青少年科技教育先進(jìn)學(xué)校。

  項目的研究不僅發(fā)展了教師，更成長(cháng)了學(xué)生。當孩子們浸潤在表現性學(xué)習方式中，其學(xué)習力，創(chuàng )新力，研究力，思維力都都得到了發(fā)展和提高，星光學(xué)子在各級各類(lèi)比賽中也是屢創(chuàng )佳績(jì)。
  教科研的過(guò)程，是一個(gè)不斷學(xué)習的過(guò)程，是不斷思考提升自己的過(guò)程。相信在市、區各級領(lǐng)導的關(guān)懷下，在各位專(zhuān)家的指導下，星光教育集團的各位老師們一定會(huì )再創(chuàng )佳績(jì)。