有人說(shuō)：書(shū)是獲取知識的渠道，提高人素質(zhì)的有效途徑，也是涵養靜心的搖籃。作為教師的我們，就要做人民滿(mǎn)意的教師，要做懂得孩子的教師，走進(jìn)孩子的心里，深入了解孩子的內心世界。
本次讀書(shū)分享由低年級語(yǔ)文組的付政萍老師分享——《透過(guò)孩子的心理世界》。
作為一名教師和一位家長(cháng)，如何與孩子相處，如何運用正確的方法走近孩子的心理世界，我迷茫了很長(cháng)一頓時(shí)間，直到學(xué)校組織我們進(jìn)行全員閱讀，我拜讀了楊敏毅、孫曉青、吳權三位老師的著(zhù)作--《透視孩子的心理世界》，我找到了與孩子相處的方法。
書(shū)中共分為五輯，通過(guò)不同的案例，向我們展示孩子的心理世界，然后在案例后附給教師和家長(cháng)的建議，為我們指引出走近孩子心理世界的方法，引領(lǐng)我們做出與孩子相適應的相處之道。
一把鑰匙開(kāi)一把鎖”，沒(méi)有一個(gè)方法能解決教育的一切問(wèn)題，要解決問(wèn)題既需要家長(cháng)和孩子的共同努力,也需要教師的支持和配合,需要我們深入的思考、理解孩子和反思行為。要學(xué)會(huì )變換角準看問(wèn)題，全面了解起因與經(jīng)過(guò)，沒(méi)有經(jīng)過(guò)調查就沒(méi)有發(fā)言權;要學(xué)會(huì )深入的體會(huì )，對待問(wèn)題要有自己的見(jiàn)解，不要人云亦云，更不要簡(jiǎn)單地指導和回應孩子;要遵從孩子的個(gè)性，理解孩子，鼓勵孩子，看到孩子的優(yōu)勢和特點(diǎn)，幫助孩子養成健全的人格，不隨意判斷孩子的未來(lái)。
只有閱讀，才能豐富閱歷;只有思考，才能有創(chuàng )新;只有改變，才能有更好的自己。只有了解孩子，我們才能走進(jìn)孩子的心理世界，才能促進(jìn)孩子健康發(fā)展，為孩子的幸福人生奠基。
