水田飛白鷺，夏木囀黃鸝。為深度把握統編小學(xué)語(yǔ)文教材的編寫(xiě)理念和教學(xué)思路，推進(jìn)“三位一體”閱讀樣態(tài)，2021年5月26日，江蘇省第五屆鄉村骨干教師銅山小語(yǔ)培育站暨徐州市楊永小語(yǔ)名師工作室研學(xué)活動(dòng)在棠張實(shí)驗小學(xué)舉行。
預學(xué)VCR
本次研討活動(dòng)圍繞三年級下冊第八單元展開(kāi)。上課之前，與會(huì )教師們首先觀(guān)看了王迪和寧海明老師制作的預學(xué)VCR。兩位教師從單元整體初感知、單元主體深解讀、“三位一體”再構建和預學(xué)準備觀(guān)察室四個(gè)方面，深度解讀了本單元的學(xué)習要素以及每篇課文需要達成的目標，同時(shí)對學(xué)生學(xué)習的原點(diǎn)進(jìn)行了調查研究，這為下面的教學(xué)打下了基礎，指明了方向。
精讀得法：教給學(xué)生帶的走的能力
賈夢(mèng)嬌老師執教的是精讀課文《慢性子裁縫和急性子顧客》的第一課時(shí)。在課堂中，賈老師充分發(fā)揮了教師的主導地位和學(xué)生的主體地位，營(yíng)造了輕松活躍的課堂氣氛。她從課題入手，抓住“急”和“慢”的對比引起學(xué)生學(xué)習興趣，用親切激勵的語(yǔ)言帶領(lǐng)學(xué)生層層深入文本。利用填空和表格梳理文脈的教學(xué)對三年級學(xué)生既是重點(diǎn)也是難點(diǎn)，讓學(xué)生從整體上把握了文章也為第二課時(shí)“復述故事”的教學(xué)打下基礎。
第二節課是由莊琪老師執教的《慢性子裁縫和急性子顧客》第二課時(shí)。莊老師和學(xué)生一起運用表格提取關(guān)鍵詞語(yǔ)，引導學(xué)生深入理解文本，學(xué)習方法。在解決重難點(diǎn)時(shí)，緊緊圍繞本單元的語(yǔ)文要素——復述，由扶到放，讓學(xué)生復述第一天的故事，再小組合作，練習復述其余內容。
略讀習法：趁熱打鐵鍛煉能力
第三節精彩的課堂《方帽子店》，由寧海明老師帶來(lái)。這是一篇略讀課文，重在運用精讀課上學(xué)到的閱讀方法，自主閱讀合作探究。寧老師結合學(xué)情，精準定位，在幫助學(xué)生掃清閱讀障礙后，選取學(xué)生認為最有趣味的段落進(jìn)行再閱讀，練習精讀課上學(xué)習的“表格法”進(jìn)行復述，實(shí)現了“精讀得法，略讀用法”，使學(xué)生的能力逐步得到提高。
課外閱讀VCR
課后，老師們共同觀(guān)看了丁楊老師帶來(lái)的課外閱讀VCR。圍繞人文主題和單元要素，丁老師向學(xué)生們推薦了許多有趣的故事：它們有的是同一作家的佳作，有的是有著(zhù)相似的故事結構，還有的是有著(zhù)同樣出人意料的結局……孩子們在閱讀中體會(huì )故事的趣味，在交流中體驗“復述”的樂(lè )趣，讓我們看到了閱讀最美的模樣。
名師評課
楊永名師工作室的車(chē)飛、蘭靖、呂賀和王迪老師對今天的三節課進(jìn)行了點(diǎn)評。車(chē)飛主任肯定了賈夢(mèng)嬌老師在第一課時(shí)教學(xué)中對學(xué)生讀和寫(xiě)的重視，從詞到句、由段及篇，在引起學(xué)生興趣的基礎上
為第二課時(shí)的教學(xué)打下基礎，是一節扎實(shí)有效的課堂。蘭靖主任對莊琪老師執教的《慢性子裁縫和急性子顧客》第二課時(shí)談了自己的想法，在充分肯定了莊老師精準落實(shí)單元目標的前提下，她指出若能最后讓學(xué)生將故事連起來(lái)再復述，學(xué)生能力將得到進(jìn)一步提高。呂賀老師被寧海明老師課堂中的趣味深深吸引著(zhù)，對這節目標定位準、氣氛活躍、目標達成效果較好的課堂給予了肯定。王迪老師也談了自己聽(tīng)課的感受，她從“讀研教材，樹(shù)立單元整體意識”和“準確定位，樹(shù)立課時(shí)迭代意識”兩方面對自己聽(tīng)課的感受進(jìn)行了總結。
專(zhuān)家引領(lǐng)
最后，李主任對此次活動(dòng)做了總結。他首先肯定了為此次活動(dòng)付出努力的老師，接著(zhù)又對與會(huì )老師提出了幾點(diǎn)希望：首先，打鐵還需自身硬。作為語(yǔ)文老師，練字、讀文、寫(xiě)下水文，要有一身真功夫。其次，汝果欲學(xué)詩(shī)，功夫在詩(shī)外。閱讀，是自我的修行，作為教師，更應該進(jìn)行大量而廣泛的閱讀。最后，李主任引用《學(xué)記》中的一句話(huà)：“故君子之教，喻也。道而弗牽，強而弗抑， 開(kāi)而弗達。道而弗牽則和，強而弗抑則易，開(kāi)而弗達則思。和易以思，可謂善喻矣?！睘槔蠋焸兘窈笕绾螛嫿ā耙陨鸀楸尽钡恼n堂指明前進(jìn)方向。
此次研學(xué)活動(dòng)，為第五屆鄉村骨干教師銅山小語(yǔ)培育站的教師們搭建了一個(gè)很好的學(xué)習和交流的平臺，更是“三位一體”教育思想在常規教研中的不斷深入踐行。相信在銅山小語(yǔ)專(zhuān)家的引領(lǐng)下，我們定能更上一層樓，為孩子們帶來(lái)更加生動(dòng)有趣的語(yǔ)文課堂。
撰稿：莊琪
